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用置换法编制数学试题实践和思考 　　高中数学区域性大规模考试，包括区域性期中、期末和高三模拟考试，对各地高中数学教学、学生发展等都产生着较大的影响. 在这些考试的诸多环节中，命题是最为关键的一环，而困扰命题者的常常是根据命题蓝图新编的试题数量不够，造成命制的试卷质量不高．因此提高命题者对命题素材资源的认识水平和开发利用能力，对提高高中数学命题的质量，具有越来越重要的作用. 用“置换法”命制数学试题能有效开发和利用各种命题素材资源，激发命题者的创造性智慧，为顺利开展考试命题工作，实现考试评价目标提供了重要保证．下面笔者就以近年南京市高中数学大规模考试命题为例，谈谈用“置换法”编制数学试题的实践与思考． 　　一、置换图形 　　大量的数学试题中含有图形，包括立体几何、解析几何试题的图形，也包括函数的图象，将已有试题中的图形通过类比、改造等手段进行置换，往往能编制新颖而有较好考评价值的考试题． 　　例1 （2010年南京市高三数学二模考试题）如图1，现要在一块半径为1m、圆心角为60°的扇形纸板AOB上剪出一个平行四边形MNPQ，使点P在AB弧上，点Q在OA上，点M，N在OB上，设∠BOP＝θ，□MNPQ的面积为S，求S的最大值及相应的θ的值． 　　这个试题改编于苏教版高中数学教科书《数学（必修4）》第117页复习题中的习题： 　　如图2，在半径为R、圆心角为60°的扇形的AB弧上任取一点P，作扇形的内接矩形PNMQ，使点Q在OA上，点M，N在OB上，求这个矩形面积的最大值及相应的∠AOP的值． 　　这两个题目的题干极其相似，命题者只是将原题中的矩形置换成了平行四边形，采用类比的方法编制了考试题，新颖而又似曾相识，充分体现了从特殊到一般的研究问题的方法，难度也较原题大为提高． 　　例2 （2007年南京市高三数学上学期期末考试题）如图3，正六边形ABCDEF的两个顶点A，D为椭圆的两个焦点，其余四个顶点在椭圆上，则该椭圆的离心率的值是_________． 　　这个试题改编于下面一题： 　　如图3，正六边形ABCDEF的两个顶点A，D为双曲线的两个焦点，其余四个顶点在双曲线上，则该双曲线的离心率的值是_________． 　　命题者只是将双曲线置换成了椭圆，图形变了，离心率的值也就发生了变化，这里同样是采用类比的方法编制考试题． 　　二、置换情境 　　对于许多数学应用问题，例如函数、数列、不等式、解三角形、统计、概率等应用问题常常可以通过置换情境来命制试题． 　　例3 （2010年南京市高三数学三模考试题）某品牌茶壶的原售价为80元/个，今有甲、乙两家茶具店销售这种茶壶，甲店用如下方法促销：如果只购买一个茶壶，其价格为78元/个，如果一次购买两个茶壶，其价格为76元/个，……，一次购买的茶壶数每增加一个，那么茶壶的价格减少2元/个，但茶壶的售价不得低于44元/个；乙店一律按原价的75%销售．现某茶社要购买这种茶壶x个，如果全部在甲店购买，则所需金额为y1元；如果全部在乙店购买，则所需金额为y2元． 　　（1）分别求出y1，y2与x之间的函数关系式； 　　（2）该茶社去哪家茶具店购买茶壶花费较少？ 　　本题通过置换情境，直接改编于2004年北京市春季高考数学理科试题： 　　某厂生产某种零件，每个零件的成本为40元，出厂单价定为60元，该厂为鼓励销售商订购，决定当一次订购量超过100个时，每多订购一个，订购的全部零件的出厂单价就降低0.02元，但实际出厂单价不能低于51元． 　　（1）当一次订购量为多少个时，零件的实际出厂单价恰降为51元？ 　　（2）设一次订购量为x个，零件的实际出厂单价为P元，写出函数的表达式； 　　（3）当销售商一次订购500个零件时，该厂获得的利润是多少元？如果订购1000个，利润又是多少元？（工厂售出一个零件的利润＝实际出厂单价－成本） 　　当然，通过置换情境命制试题除了利用其中的数学模型外，不能简单移植，而要采用适当的命题技术，变化其内在关系．例3中，改编后的试题变成了研究两个函数之间的关系，使改编后的试题不仅情境新，而且立意也新． 　　三、置换模型 　　如果两个数学试题涉及的主干知识不同，那么它们使用的数学模型也不同．例如在函数型数学试题中，有的主要研究指数函数，有的主要研究对数函数，还有的主要研究二次函数．把一个数学试题中数学模型进行置换，而其他的内在试题结构不变，就可以编制出新的数学试题． 　　例4 （2008年南京市高三数学一模考试题）已知函数f（x）＝． 　　（1）判断函数f（x）在区间（0，＋∞）上的单调性，并加以证明； 　　（2）如果关于x的方程f（x）＝kx2有四个不同的实数解，求实数k的取值范围． 　　本题受下题的启发而编制： 　　已知