激励性评价在品生教学中策略与运用.docVIP

激励性评价在品生教学中策略与运用 　　【摘要】激励性评价体现了以人为本的理念，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，引入品德与生活、品德与社会的课堂教学中，可以有效的提高教育教学质量，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生发展，使不同的学生获得不同的发展。品德的养成是一个充满活力与生命力的综合实践活动过程。适时、正确的运用过程评价手段，这对激发学生的学习兴趣，营建轻松和谐的学习气氛，全面提高教学质量有着积极的促进作用。教学中进行激励性评价，能给学生提供更多的表现所知所能的机会，形成学生自我认识和自我教育、自我进步的能力。 　　【关键词】品德；激励性；教学评价；作用；策略 　　中图分类号：[G40-012.9] 　　【正文】法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”现代心理学的研究也表明，当学生的某种良好行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足感，形成愉悦的心境，并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说每个学生都希望得到赏识。因此，准确合理，富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性，增强学生的自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态，充分发挥学生的内在潜能。 　　品德与生活（社会）课程应致力于学生品德的养成，而品德的养成是学生全面发展和终身发展的基础。在评价体系中，评价的方法、手段是多种多样的，激励性评价是教师