湘潭市高校体育文化活动中心构建与研究.docVIP

湘潭市高校体育文化活动中心构建与研究 　　摘 要： 本文论述了校园体育文化对实施素质教育、培养可持续发展人才的重要作用，论证了建立湖南科技大学体育文化活动中心的可行性，探讨了建立体育文化活动中心的具体措施，展望了在湖南科技大学建立体育文化活动中心的发展前景。 　　关键词： 校园体育文化 体育文化活动中心 终身体育 　　1.前言 　　体育文化活动中心作为一种体育场馆运作管理模式，在国内外大城市中已相当普及，但是校园体育文化活动中心的创建在国内高校中尚处于起步阶段，处于湘中地区的高校中发展很是缓慢，对于这方面的研究更是少之又少。进入知识经济时代以来，全球化得以蓬勃发展，社会对人才的要求更加苛刻，传统的体育教学模式严重制约了人才的全面、可持续发展。因此，建立以校园体育文化建设为主旨、以培养可持续发展人才为目标的校园体育文化活动中心日趋必然??创建湖南科技大学校园体育文化活动中心，不仅是繁荣高校校园文化，培养健康、全面发展人才的有效手段，而且对整理挖掘湘中地区民族传统体育文化、促进湘中地区全民健身活动的进一步开展也具有重要的理论意义和现实意义。 　　2.研究对象和方法 　　本文以湖南科技大学体育文化活动中心的构建为研究对象，通过查阅大量的文献资料，进行专家访谈，制定调查问卷，采用发收问卷的方法，共发放问卷200份，回收有效问卷174份，回收率为85%，剔除无效问卷13份，问卷有效率为90% 　　为了确保问卷的有效性访问了湖南科技大学体育学院10名副高已上职称的教师进行内容效度的检验、增补与调整，认同率达89.80%，符合效度的要求。同时，为了确保问卷的有信性，用重测法进行问卷的信度检验，选取湖南科技大学20名学生作为被测对象，用同样内容的问卷对这20名学生进行前后2次问卷调查，两次调查时间间隔为2周，重测信度相关系数r=0.716（p0.05）相关高度显著。 　　3.高校校园体育文化及其功能 　　3.1高校校园体育文化的内涵与特征 　　校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是在校园这一特定范围内“体育文化”与“校园文化”相互融合后，整合出的一种新的文化现象。高校校园体育文化就是在高校校园教学环境下，以培养学生的体育意识、体育精神和体育技能为主要形式，以增进学生身心健康和提高学生体育素养为主要目标的文化活动过程，主要是作为文化教育的一部分而存在的[1]，它包括了高校校园体育能力、体育观念、体育精神、体育活动、体育设施、体育制度等。它的形成与发展是与整个高校校园和国家教育方针政策息息相关的，它受一定的社会经济基础和上层建筑的影响和制约，反映一定时期社会文化进步和发展的客观要求[2]，具有与时俱进的特点。 　　3.2高校校园体育文化的功能 　　3.2.1高校校园体育文化对人的身心作用。高校校园体育文化具有教育熏陶、促进身心全面发展，强身怡情、增进人们身心健康的双重功能[4]。随着素质教育的全面实施，健康第一的高校体育观念的盛行，在此基础上形成的高校校园体育文化对学校教育，以及引导大学生向科学、健康、文明、快乐、向上的目标发展的过程中具有积极的和直接的作用。 　　3.2.2高校校园体育文化对培养人文素质的作用。人文素质教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神为主要内容的教育，其目的是引导学生如何做人。加强校园文化建设是实现人文素质教育的主要形式，大学校园文化直接影响着人的思维品质、行为价值及认知能力的形成与发展。积极健康的校园体育文化对营造良好的校园文化氛围有着直接的作用，进而对大学生的人文素质教育产生促进作用。 　　4.湖南科技大学体育文化活动中心的构建 　　4.1湖南科技大学建立体育文化活动中心的必要性和可行性 　　4.1.1必要性分析 　　4.1.1.1表1显示：经常参加体育运动的比率在男女生中都较低，有50%的女生不喜欢上体育课，有46%的男生不认同老师的教学方式；96%的女生和89%的男生希望可以选择自己爱好选择运动项目。由此可以看出，教师的授课方式很大程度上影响了学生参加体育运动的积极性，传统单一的体育教学模式为上课而上课，忽视了学生的个性特征、爱好，难以适应现代体育教学的要求。 　　围绕建设健康的校园体育文化这个中心，以培育可持续发展人才为目标，指导学校体育课程改革，达到在学生意识中形成“终身体育”“健康第一”体育理念的目的。 　　4.1.1.2对体育场馆器材利用的调查显示，多达60%的女生认为体育场地器材不能满足运动的需要，46%的男生认为维护修葺工作不到位，85%的女生和89%的男生认可器材的更新频率（表2）。 　　由表2可知，尽管器材更新及时，但缺乏有效管理，修葺维护工作跟不上，影响场地开放率、利用率；另外，各级体育社团各自为政，体育活动的组织开展无序混乱，缺乏统一管理，使校园体育文化的建设受到影响。因此，在湖南