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由一次晒课活动引发几点教学思考 　　摘要：“一师一优课、一课一名师”（即晒课）活动自开展以来，在全国各地区开展的如火如荼，已成为资源融合、智慧分享、风采展示的良好平台。笔者以自身在一次“晒课”活动中所学所感，结合在平时的教学工作中经验，对“晒课”在实际教学活动中的影响进行了思考总结，并对晒课活动提出改进建议，可为“晒课”活动的开展提供借鉴和指导。 　　关键词：“晒课”；教学思考； “晒课”建议 　　一 、引言 　　教育部为贯彻落实党提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，发文在全国开展“一师一优课、一课一名师”活动（以下简称“晒课”）。即选定教学内容后在规定时间段内上传这一教学内容的教学设计，教学资源并录制一节课堂实录用于上传。自活动开展以来，晒课已经涵盖了各年级、各学科、各领域的课程，各地区积极组织，数百万名教师积极参与，精品优课愈发突出，智慧交流愈发便捷频繁，教师专业能力得到提升，学生反响良好，推动了信息技术和数字教学资源与学科教学深度融合。 　　二、一次英语晒课活动――以How Daisy learned to help wildlife？为例 　　在晒课评选结果出来之后，为了找到自己与获奖优课的差异，我就选定的课题-人教版高中英语第五册第四单元，阅读课：How Daisy learned to help wildlife？学习了多堂优秀课例。首先，我下载了老师们的教案和PPT并仔细研读，了解其教学目的、重难点和教学步骤之后，有侧重点地?^看了课堂视频实录，其中湖北襄阳某中学教师的一堂部级优课令人印象深刻。就教学设计、教态、授课方式等方面而言，这位老师一是英文语音语调很清晰地道，富有感染力，二是教学姿态非常得体，第三点更重要的是整个教学的设计循序渐进，能够很好的启发学生达到了教学目的。学生每给出一个回答之后，老师便会更加清楚或者为了纠正其语法错误而再次叙述一遍答案，对于一些有建设性的回答，老师则会用更加起伏的语调来重复，这些都能很好的引导学生抓住重点，引发学生的进一步思考。在读后环节，教师和学生一起观看了短片“杀手一家”并用几句非常感人的话语将整堂课推向了高潮。当然也有一条建议，如果在阅读课后阶段可以设计一个小组活动，如：在3分钟内，小组成员在一张纸上尽可能的简要写出野生动物保护相关的措施，最后由老师和学生一起评出给出无重复措施最多的小组并给与奖励。这样的活动将能更好的调动学生学习的积极性，活跃课堂，提高小组合作能力和语言输出的能力。 　　三、晒课活动的几点思考 　　晒课本着“融合、分享、创新、卓越”的价值观。以网络技术、在线课堂、移动课堂等辅助工具作为平台，通过教育资源的融合、智慧的分享并不断的创新和进步来促进晒课活动效能的最大化。通过这次晒课学习，深刻体会到晒课对教师教学水平、资源共享、经验交流等方面促进作用。 　　1.晒课是教师省查自身的镜子 自我认知是进步的前提。充分认识自己的教学真实水平是教师教学水平进步的第一步。晒课活动要求录制并上传一堂课堂实录，这便让教师本人有机会充分了解自己的课堂，将自己作为旁观者，观察自己上课时的一言一行和学生的互动反映，将自己作为评价者，客观分析本堂课的优势与不足，让自己成为学生，思考对知识的讲解是否深刻、是否能够便于吸收。 　　晒课活动评价方式是从立体化多维度的角度来评价教师的教学水平。晒课活动可以对自己的教学语言、教学姿态、课堂氛围、学生反映、板书和课堂活动等各个方面回看并进行分析，也可以对课堂中存在的任何问题用视频的方式直观的呈献给有经验的教师，请他们分析和指导，从而利于反复磨课、精益求精。 　　晒课是教师认识自我的一个平台，是改正提升的一个机会，汲取经验、改进不足、提升能力。 　　2.晒课利于教师交流分享 许多教师尤其是年轻教师都希望可以多听多学习经验丰富的教师上课，学习其课堂活动的开展、新难知识点的呈现和课堂纪律管理等，但却受地域、时间等因素的限制，没有足够的机会参与听课或课堂交流的活动中去。然而，“互联网+”时代浪潮给传统课堂教学带来了变革，“关门”时代应该悄然过去，教育信息化让教育更加互联互通。他山之石，可以攻玉。晒课平台各种学科教材版本，课程种类的优课一应俱全，并可以直接下载教案、ppt、教学资源，可以说是实现了花最少的代价学习到了优质的课程。这一平台逐渐打破了教师职业的封闭性，让老师们不断学习到新的知识，碰撞出新的火花。 　　3.晒课促进老师之间的协作 教师的教学水平发展始于个人经验，它强调个体发展同时也很重视协作发展。晒课对教师的专业化水平发展促进作用也体现在此，教师很难凭一己之力打造出一堂高品质的课堂，一堂录播课的制作好似拍摄一部电影，剧本是教学设计，演员是老师和学生，导演亦是老师，还有摄像，后期制作，细心的老师