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灌输理论在新时期思想政治教育中科学运用 　　[摘要]灌输理论是马克思主义关于思想政治教育的基本原理，也是我党思想政治教育的基本原则。近年来，思想理论界对灌输理论争论颇多，出现了一些认识上的误区，扭曲了灌输的本质和规律，严重影响了灌输在思想政治教育工作中的地位和作用，思想政治教育“灌输”遇到了严峻的挑战。用历史的、发展的、辩证的观点审视“灌输”，在理论上和实践中坚持马克思主义灌输理论的科学认识，对新时期加强和改进思想政治教育具有十分重要的理论和现实意义。 　　[关键词]思想政治教育；灌输理论；再认识 　　[作者简介]王文，中国矿业大学(北京)博士研究生，桂林理工大学发展规划处处长，副教授，硕士生导师。北京100083 　　[中图分类号]C641 　　[文献标识码]A [文章编号]1004－4434(2010)04－0047－05 　　 　　一、灌输的本质与历史地位 　　 　　灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。马克思、恩格斯十分重视无产阶级世界观和科学理论的培养。早在1844年，马克思在《导言》中就曾指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”恩格斯在1880年《社会主义从空想到科学的发展》中指出：“真正的理性和正义至今还没有统治世界，这只是因为它们没有被正确地认识。”随后，在他的《新道德世界》中第一次明确提出“灌输”的概念。列宁正是在继承发展马克思主义关于灌输思想的基础上，在指导俄国无产阶级革命斗争的过程中全面地、系统地提出了“灌输”理论。1902年，他在《怎么办》一书中曾经明确指出：“工人阶级本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去。”“谈不到由工人群众在其运动进程中自己创立的独立的思想体系。”“对于工人社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强。”“而社会主义学说则是由有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学、历史和经济的理论中成长起来的。”列宁全面、系统地论述了为什么灌输、灌输什么、怎样灌输，强调了革命理论指导革命实践??重要性，从本质上阐明了先进的、科学的社会主义思想意识不会从工人头脑中自发产生，无产阶级的先锋队――共产党必须从外面向工人阶级灌输科学社会主义理论和先进的政治思想，才能使工人阶级明确自己的历史使命，提高他们的社会主义思想意识和政治觉悟，才能指导工人阶级参加无产阶级解放斗争和社会主义建设。马克思主义经典作家不仅认识到理论灌输的重要性，而且认识到先进理论的产生并不是自发运动的必然产物。这为我们思想政治教育进行科学的灌输提供了理论依据和实践指南。 　　灌输的本质是马克思主义理论的系统教育与宣传，它不属于形式的范畴。相对于思想政治教育的任务、目的实现而言，灌输更多是作为一种原则，一种在实践中必须遵循的标准与法则。早在思想政治教育实践之初，灌输就被确立为一个最基本的原则。因为人的实践活动必然要受一定的思想、理论支配，要么受正确的思想、理论支配，要么受错误的思想、理论支配，不受任何思想、理论支配的人的实践活动是没有的。一定的思想和理论一旦被人们接受之后，便会成为人们控制自己的精神力量，进而形成信念、理想、意志等精神因素(这些精神都是一定思想和理论的具体表现)，这也是人类特有的主观能动性。因此，这就需要先进阶级用科学的思想、理论去支配、占领这块阵地，否则，一旦错误的思想、理论支配了人们，后果是不堪设想的，最典型的就是法轮功组织。李洪志就是利用歪理邪说牢牢控制了一些人，而这些人却对此深信不疑，根本原因就是由于这些人头脑中没有科学的思想、理论作为他们思维的支撑。实践如果离开了科学的思想、理论的指导，将会成为盲目的实践，人们将无法分清事物的本质和现象、无法辨别事非。科学的思想、理论只有经广大人民群众掌握才会变为巨大的物质力量，而对理论、思想的需要便成为人们的追求，这种追求的途径就是灌输。因为正确的理论不能自己跑到人的头脑中，同时人脑也不能自发产生正确的理论，因而只能灌输。列宁指出，在工人阶级革命运动中，工人群众自己是没有能力在他们运动进程中获得科学社会主义理论，创造出科学的思想体系，因此，工人阶级头脑中的思想体系要么就是资本主义的思想体系，要么就是社会主义的思想体系，没有中间路线。工人阶级所需要的科学理论知识只能靠接受教育，而教育的过程就是“灌输”的过程。 　　马克思主义理论传人中国以后，对中国革命和社会主义建设始终起着巨大的指导作用。十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义。中国先进的知识分子以高昂的革命热情学习并传播着马克思主义，这次大规模的理论灌输促进了马克思主义与工人运动的结合，诞生了中国共产党，为党的思想政治教育奠定了思想和组织基础。中国共产党在领导中国革命和