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现代教育技术在中职德育课中运用 　　摘要：随着现代科技的发展，我国现代教育技术在学校课堂教学中的运用得到了教育界的认可，也成为学校教育教学手段的发展趋势之一。职业教育的课堂教学活动不易展开，普遍让教师感到头疼。中职学校德育课教师应根据职业教育特色、学生情况和学科特点开展教育教学活动，提高德育课的教育教学实效。把现代教育技术与学科教学融合起来，将其运用于德育课的教育教学中，实现教学过程最优化。 　　关键词：中职学校；德育课；现代教育技术；教育教学 　　中图分类号：G710　文献标识码：A　文章编号：1002-7661(2011)08-024-02 　　 　　现代科技的发展引起了全面而深刻的社会变革，同时也对职业教育提出了新的要求。近年来国家越来越重视职业教育，不断提高职业教育的社会地位。然而社会上对中职还是存在一些偏见，职业教育一直不被看好，被视为“二等教育”或“三等教育”。由于招生难，许多中职学校基本不设“门槛”，生源质量不尽人意，学生的学习基础较薄弱，他们之中有许多都是单一教育评价体系的“失败者”，或在父母的“逼迫”之下进入职业学校学习，属于无奈的选择。许多中职学生学习目标不明确，学习动机不充分，学习精神不饱满，学习的积极性不高；敏感而自卑；自以为是却不自信；表面自主内心却缺乏独立能力；眼高手低；没有长远的目标与发展的方向等。对于许多中职学生来说，德育课教学内容深奥难懂、不好学，学生有畏难情绪，从教学效果看也不尽如人意。德育课教师尤其感到课堂教学难以展开。 　　中职学校德育课教师要想改变这样的课堂现状，首先应该转变思想观念，而后根据职业教育的特色，结合学科特点、教学内容和中职学生的学习特点，采用有效的教学方法，运用合适的教学手段，注重运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高德育课的教育教学实效，实现教学过程最优化。 　　 　　一、转变思想观念，做好教师角色新定位 　　 　　当前，全面实施素质教育，大力提倡教育现代化。而教育现代化具有多方面内涵，其中既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。对于德育课教师而言，最迫切的、最具根本性意义的还在于实现思想观念的转变，建立与时代精神相通的现代教育理念。 　　教学是一种师生共同参与的发展心智的活动，教师应在“以人为本”的思想指导下，尊重和发展学生的主体性。教学过程中，学生应该始终处于中心的地位。教师的角色是学生建构知识的忠实支持者，教师所做的一切都是为学生服务的，都是要以学生获得发展的需要为转移的，是为学生能够生动、活泼、主动地参与教学活动创造条件的。对于职业教育而言，中职学校注重学生的动手能力的培养，学校教学活动不仅仅只是在教室里开展，还更需要将教室搬到工厂、车间，让学生在实际动手操作中学习。德育课并不是教师一味地说教，更重要的是要让学生能够注意自己的一言一行，于“细微之处见精神”，注重在日常的言行中养成良好地职业素养，为面向社会走上工作岗位打下基础。 　　在过去，教师是知识的传播者，而在未来教育中，教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等等，教师既是学生的长者、引路人、又是学生的朋友、伙伴。德育教师更应该担任这样的角色，在教学中应该要注意处理师生之间的关系，加强师生之间的双向沟通和交流，与学生感情的培养，形成师生互动，营造良好的课堂人文环境。 　　 　　二、提高教师自身素质，注重“潜件”的开发。 　　 　　随着教育的发展，科技的进步，现代教育技术在学校课堂教学中的运用得到了教育界的认可，现代教育技术在教学中的运用是教学手段的发展趋势之一。把它运用在教学中，在硬件、软件既定的情况下，作为“人的因素”的“潜件”的开发就显得十分重要。人是最具活力的因素，如果“潜件”没有得到相应的开发，那么即使硬件、软件具备的条件再好也是“英雄无用武之地”。 　　德育课教师应与时俱进，提高教师职业的专业意识，加强职业道德素养，具备良好的知识结构，具备较全面的能力结构。要能够在课堂教学中较好地运用现代教育技术手段来辅助教学，丰富教学资源，帮助学生的主体性学习和对知识的理解、运用、掌握，提高学生的认知水平。教师之间可以进行“师徒结对子”，在相互学习、相互交流中共同进步，提高自身素质。 　　 　　三、合理运用教学方法和手段，注重现代教育技术，实现教学过程最优化。 　　 　　教学是一个活动过程，教学中的各个要素也是在不断变化发展的。因而，作为教学要素之一的教学方法、手段也应该是动态的、发展的。现代教育技术手段优化了传统教学方法，丰富了课堂教学的内容，能更有效地针对学生实际情况进行教学设计。它以其形象、直观、新颖、生动、丰富、变化、快捷的特点深深吸引着学生，能够集图像、图形、声音、文字材料于一