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现代教育技术在中职会计专业课程中应用 　　摘 要：随着科学技术的进步，在多媒体教学的应用、网络技术的普及和成熟的会计软件广泛使用的背景下，现代信息技术在会计课程教学中的应用势在必行。尤其是在中职会计专业中，这不但改变了传统的教学模式，也展现出信息技术教育的魅力。本文论述了如何在中职会计专业课教学中使用信息技术，并就当前存在的问题进行分析，进而提出了对策与建议。 　　关键词：信息技术 会计课程 应用 　　中职会计教学传统模式和当前信息技术的运用存在脱节现象，导致会计专业的学生在毕业之后不能很快地适应社会发展的需要。伴随着现代信息技术和经济的快速发展，会计专业必须适应时代发展的步伐。会计专业课教学中信息技术是主要教学手段，把现代教育技术和中职会计教学紧密结合起来是必然要求。 　　一、传统中职会计教学的弊端 　　1.理论和实践严重脱节 　　会计是一门理论性和实践性都较强的学科，会计课程的学习以提高学生的综合实践能力为最终目的。但就目前的教学状况而言，中职会计教学重理论、轻实践、重讲授、轻实验的现象较为严重。在教学过程中，教师认为只要将会计理论知识教给学生就可以了，学生学会了理论知识必然就会实际操作，因而忽略了会计的实践教学和实验学习。学校中的会计实训基地也只是作为一种摆设象征性地存在着，并没有发挥其应有的作用。 　　2.教材设置不合理，不利于促进中职学生能力发展 　　目前，中职学校的学生大多是初中毕业，他们的文化知识水平较低，学习能力也较差，所以教材的设定应符合学生的认知特点。但多数中职学校在设定会计教材时，并没有从学生的实际情况出发，有些课程甚至超出了学生的理解水平和能力范围，从而导致学生的学习比较吃力。长此以往，学生仅有的一点学习热情也被渐渐地消磨掉了，学生学无所获，部分学生甚至会产生厌学情绪。 　　3.教学方式和教学手段比较落后 　　目前的中职会计教学仍然存在教师讲、学生记、考试背、考后忘的现象，这不利于会计教学的顺利开展。在教学过程中，教师应用现代教学手段少，仍然是采用传统的教学方法，单纯地将课本上的知识机械地讲给学生，学生也只是机械地记笔记。在这种教学环境中，学生并没有开动脑筋主动思考，充其量只是一台记笔记的机器，学生课下对知识的复习也仅限于简单的背诵。这种单一、落后的教学方式已经不能适用现代社会的发展，因此教师要改变这种传统落后的教学方式和教学手段。 　　二、现代教育技术在中职会计专业课程中的优势 　　当今时代是一个信息快速发展的时代，在教学中信息技术有着重要的作用，特别是在会计的教学过程中，改变了原来单一的教学模式。借助于信息技术，结合会计专业特点和实践操作，使用新型课堂教学模式，从而吸引学生，让会计课更加有趣，提高学生学习兴趣，教师可以高质量地完成教学任务。 　　1.激发学生的学习热情 　　信息技术能够提高教育教学的水平，可以带动学生学习的积极性，提高学习质量。比如，在教学过程中可以借助信息技术中多媒体中的图、形、色等形式表达抽象的概念和某项经济业务，这样能够更加形象和自然，课堂活动会更加生动，可以带动学生学习的主动性和积极性。多媒体教学方式会带给学生更大的感官触动，与此同时，在网络模式中，学生可以借助校园网和有关的设备进行学习，可以按照自己的兴趣，结合学习内容，选择自己需要的学习材料。 　　2.提高教学的有效性 　　在教学中借助多媒体等现代信息技术进行教学，不断丰富教学方式，让教学内容更加多样化。学生可以按照自己的需求，从自己的专业入手，从多个角度分析和讨论问题，把所学到的会计内容进行整理和组织。比如，基础会计课程里就有会计核算的方法和程序，在教材里，这两章只是采用文字叙述，会计初学者对涉及的概念没有太多的了解，面对这些枯燥的文字的时候就更不好理解。所以，可以有效地借助信息技术，拍摄企业会计核算时的过程，通过多媒体播放给学生观看，再把有关的凭证、账簿、报表等发给学生进行实地演练，通过情景模拟使学生更好地理解和掌握。 　　3.提高课堂教学效率 　　怎样才能提高中职会计的课堂效率是一个难题，通过使用多元化的教学模式进行课堂教学，可以实现老师和学生的互动，并在有效的课堂时间里及时调动起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。多元化的教学能做到“动、新、快”，学生在游戏活动的学习中，不但学会动手操作、动口讲述，还和老师进行沟通交流，这样可避免传统教学模式带来的弊端。“新”就是要让课堂内容变得新颖，让学生时刻有新鲜感，激发学生的好奇心，老师要合理借助多媒体软件，兼顾教学内容的实用和精美，吸引学生的注意力，把学生带到学习知识的氛围中。“快”就是节奏，借助多媒体缩短教学时间，让学生在有限的课堂教学中记住学习中的难点、重点，提高学生的记忆力。 　　三、现代教育技术在中职会计专业课程中的应用 　　1.