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科学规范精细管理 为学生终身发展奠基 　　七十年风雨沧桑，七十年弦歌不断，七十年薪火相传！ 　　湖南省湘潭县第一中学（以下简称“一中”）自王文吉先生创始之日起，即敢为人先，以培养匡时济世的实用人才为目标，历经几大跨越，饱含历代一中人的辛勤汗水，学校发展，终有今日！ 　　回首学校的发展历程，伏案沉思，有感于此。 　　一、学校办学思想是学校品牌建设的核心 　　俗话说得好，播撒一种理念，收获一种态度；播撒一种态度，收获一种行动；播撒一种行动，收获一种未来。 　　我们提出为学生终身发展奠基的办学理念，是基于以下思考的。马克思在科学社会主义理论中，将人称为一切社会关系的总和，进而提出任何人都有权利全面发展自己的才能，并将实现人自由而全面的发展设定为社会发展的重要职能。遵循这一理论，我们的办学理念从满足青少年发展成长的需要出发，尊重学生的成长规律，把学生对多元化教育的诉求转化为我们发展学校教育的推动力，将促进学生自由个性的充分发挥和助力学生个性发展当作全体学生全面发展的综合体现和最高目标。而践行个性教育则是对人自由而全面发展的科学实践，只有尊重学生个性，从全局着手，学生个体的发展潜能才能被激发出来。在推进整体进步的过程中，只有了解学生才能教育好学生，关爱全体学生是实现个性教育的基础。我们强调面向全体，充分尊重学生个性发展，发掘学生潜质，引导学生学会生活、学会学习、学会做人、学会创造，积极组织开展足球队、篮球队、排球队、定向越野队、田径队、舞蹈队、健美操队、管乐器队、播音主持社团、演讲社团、美术小组、文学社、模拟联合国等丰富多彩的活动，为每一位学生搭建锻炼能力、提升素质的平台。 　　二、科学规范、精细管理，是落实办学思想的实施途径 　　1.落实常规是关键 　　提高教学质量是学校生存和发展的永恒主题。对此，我们采取的措施是：坚持全员抓管理、全程抓管理。我们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，学校领导班子作风扎实，身体力行地深入高三教育教学管理一线，深入课堂听评课，检查教师教案、作业批改等常规教??工作，及时反馈听评课及教师教学常规情况。关键时刻及时指导与点拨，帮助高三师生解决一个又一个难题。做到了深入师生，以身作则，率先垂范，敢于担当，细化管理，务求实效。我们实施高三全程巡查制，要求全体教师自觉履行职责，有事相互通报，保证事事有人管、时时有人管。我们强调教师的主人翁精神，要求教师教书育人，以身作则，不仅要管好自己的课堂，也要参与到班级、年级管理中去，杜绝“只教书，不育人”的现象。学校要求教师严格遵守上课纪律，严格上下班制度，办公时间严禁上网浏览与教学无关的网站，严禁电脑游戏。向时间要效益，向管理要质量，提高工作效率。我们着力强化合作意识，班级之间、学科之间、教师之间做到资源共享，信息互通，集体备课制度是实现集体研究协作最有效的办法。 　　我们认真落实备考环节，优化课堂教学，提高学习效率。①强化考纲意识，精心制订教学计划。②强化备课组长核心作用，抓实集体备课工作。做到“三定”“三公开”“五统一”。③深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。高三课堂复习坚决贯彻“教师为主异，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。 ④强化训练，努力提高训练效益。提高训练效益必须做到以下几点：第一，认真选编、批改、讲评作业，做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，杜绝不加选择地随意增加学生负担的现象。第二，增强训练的计划性。什么时候练，怎么练，用多长时间练，通过训练达到什么目标，未达标的怎么办等问题都要周密规划。计划要细化到周、到课时。第三，第二轮复习坚持“巩固、完善、综合、提高”的原则，将此指导思想贯穿到教学的全过程，切实做到夯实基础，滚动提高。第四，重视对平时学情的分析、诊断，提高分析、诊断水平，重视练后矫正。第五，重视学生的练后反思，树立练后反思比练习更重要的思想。教师认真指导学生建立错题档案，引导学生每错必纠正，每练必反思，每阶段必总结。⑤做实答题规范化工作，努力提高得分率。向答题的陋习“宣战”，向非智力因素要分。此项工作必须每一位老师人人参与、人人紧抓，把它作为一个提高学生成绩的重要增长点，因此，每个科任老师要在答题和考试习惯方面对全体高三学生进行深入详尽的指导，通过不懈的努力使每位学生在写好字、审好题、布好局、构好思方面实现根本性的改变，确保绝大多数学生在答题上做到少失分、多拿分。⑥充分发挥考试的诊断和评价功能，适时调整复习方法和策略。我们要求全体教师对月考、模拟考、联考等考试进一步加以研究，每次考试后对成绩精细统计并及时进行质量分析，努力挖掘教师和学生在考试环节和过程中存在的深层次问题，以便适时调整复习方法和策略，有效地做好下阶段复习工作。我们实行综合科