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研究生师生互选系统设计与实现 　　摘 要：研究生导师的选择是研究生培养与教育环节中的重要组成部分。导师的选择影响着学生的整个学习生涯。随着研究生招生人数的增多，传统导师选择模式的弊端越来越明显。针对导师选择过程中存在的问题，开发基于B/S模式的师生互选系统，为师生之间搭建相互了解平台，实现师生之间的“互选”。网络环境中师生互选的科学性和规范性，为研究生培养做好了前期准备。 　　关键词：研究生培养；师生互选；B/S模式；系统设计 　　中图分类号：G473.4 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）19-0088-04 　　“研究生导师的选择是研究生教育的关键环节，在研究生招生人数不断增加的情况下，导师的选择显得尤为重要”[1]。现阶段有些高校及研究机构在研究生导师的选择上面还是存在很多问题，如导师选择时间不合理、方法不科学、过程不规范等。单方面的导师选择或学生分配的方式，即不能尊重教师学生的权利、也不能满足教师和学生的需要、更不能促进科研教学的发展。为了保证研究生导师选择的科学性、规范性，体现公平、公开、透明，解决导师选择过程中“权利”问题，克服导师选择时的时空分离问题，设计一个基于网络的师生“互选”平台就显得尤为必要了。 　　一、我国研究生导师选择的现状及模式 　　从1978年研究生恢复招生以来，导师的选择一直受到高校教育工作者的重视，如何有效地组合导师和学生一直是一个重要的问题。在多年探索的基础上，我国研究生导师的选择基本上形成一套成熟的机制。但是传统的导师选择模式存在很多问题，主要体现在以下几个方面： 　　1.导师选择的时间问题 　　从研究生招生以来，很多学校导师的选择是在开学很短的时间内完成，甚至有些学校在新生报到前就已经确定了导师（由所报专业和研究方向来分配）。虽然有些学生、导师可以在各招生单位做小范围的调整，但总体来看，学生不了解导师，导师也不了解学生。随之在以后教学、学习研究过程中出现各种各样的问题，归根结底是由于导师确定时间过早引起的；为了改变如上情况，现在很多研究生招生单位对于导师的选择放在开学很长一段时间以后，导致选择导师的时间拖的过长，使部分学生长时间处于盲目状态，没有学习目标。笔者认为：导师选择的时间应设在开学后两个月左右，利用这段时间来熟悉了解各位老师，结合自己的学习兴趣，选择合适的导师、合适的研究方向。尽早确定导师有助于帮助自己快速确定研究方向，制定学习目标、学习计划，保障研究生学习的效果。 　　2.导师选择的科学性问题 　　导师选择的过程中，无论是单纯教师选择学生，还是学生选择教师，都是一种单方面的选择。学生选择导师一般注重教师的研究成果和学界声誉、职位等，很多时候，学生的选择都会被这些所影响。这就导致一些职称较高、影响力较大的教师有很多学生选择，而年轻教师容易被学生忽略。学生在导师的选择上缺乏科学的引导，也容易产生“跟风”现象，各导师之间不能合理地分配学生。导师选择学生时，主要根据自己的研究方向，招生计划来选择学生，由于缺乏对学生深层次的了解，所选择学生可能不适合自己的研究，也不利于学生的发展。选择过程学生优先还是教师优先，如出现导师较多，学生较少的情况，如何协调各导师之间的学生名额，各导师之间选择的优先权问题都给导师选择提出了挑战。 　　3.导师选择的规范性问题 　　在资源有限的情况下，导师选择的过程中，势必会存在规范性的问题。研究生招生名额每年都会有或多或少的变化，在变化的过程中，如何实现教师资源的充分利用，是教学规范性必须考虑的一个问题。“一些德高望重的教师往往会有很多学生去选择，有时甚至远远超出自己的招生计划；而有一些年轻有为的教师，可能因为名气稍差，报考的学生就会较少”[2]；由此造成优秀教师资源得不到充分利用。在以往导师选择的过程中，可能因为导师、学生的情面，或者导师的权利而出现“特殊”情况。所以我们需要一套完整的、规范的选择机制来避免选择的不规范的问题。 　　二、师生互选机制 　　“师生互选机制早在上世纪90年代已经提出”[3]。为了解决以往研究生导师选择的过程中存在的各种各样的问题，研究生师生互选制度的产生最早是为了引入竞争机制，优化导师队伍，保障导师队伍的竞争力和稳定性，以保障培养高质量的研究生。在新的学习环境下，师生的互选更多是为了促进导师和学生更好地发展，更好地选择最合适的导师、学生，以此来促进学习科研。 　　1.师生互选机制的基本思想 　　师生互选机制是建立在师生相互了解的基础之上，选择适合自己的导师、学生的一种方式。引入竞争机制，促进学生更好地学习，促进教师更好地发展。师生互选是一个交互的过程，每名学生都有机会选择两名导师作为第一、第二导师；每名教师也都能根据自己的需要和能力选择几名优秀的学生。所以，在师生互选的过程中，