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研究型综合大学图书馆信息共享空间构建 　　摘要　在简介了信息共享空间的产生和涵义后，分析了研究型综合大学图书馆信息共享空间的构建要素，以四川大学江安校区图书馆为例，介绍了研究型综合大学图书馆信息共享空间的建设情况、实施效果，并展望了其未来发展。 　　关键词　大学图书馆　信息共享空间　构建 　　 　　1　信息共享空间概述 　　 　　1.1信息共享空间的产生 　　20世纪以来，信息被视为公共财产，“共享空间”这一概念不仅适用于公共绿地，也适用于信息。而信息时代的高校图书馆被认为是一个能提供学术信息共享的公共空间。于是，信息共享空间作为一种“数字时代新型、动态的服务公众的方式”应运而生。“信息共享空间”这一名称是从英文“Infor-mation Colmllon8”翻译而来，简称Ic。国外对这一事物的称谓除了Information Commons外，还有OpenInformation Commons，Digital Information Commons，Learning Commons等。上世纪90年代末，美国高校最早在其图书馆建设信息共享空间。随后，加拿大、澳大利亚等国高校也开始建设信息共享空间。在香港，信息共享空间被称为资讯坊，而在台湾则被称作资讯公共空间。 　　 　　1.2信息共享空间的涵义 　　自信息共享空间出现以来，人们对它就有着各种不同的理解。Rizgo认为，一个成功的图书馆要让教职工和学生骄傲地将图书馆视为自己的场所。这样的图书馆应当为用户提供多样化的环境，包括高度活跃的共同空间，为个人研究和集体工作提供的互动的、协作场所，相对安静的空间(如阅览室和自习室)，以及供短暂休息和思考的休闲场所。按照美国北卡罗莱纳大学(UNC)Charlotte图书馆信息共享空间前负责人Donald Beagle的观点，立足于高校图书馆的信息共享空间是“一种新的基础设施，是围绕综合的数字环境而特别设计的组织和服务空间”。完整的信息共享空间是两个共享空间概念，包括一个提供共享的技术／工作／学习的空间和一个支持学术信息开放获取的空间相结合，即：信息共享空间=物理共享空间+虚拟共享空间。可见，信息共享空间可以指图书馆的特定物理区域，如一个电子阅览室或具备无线上网条件的学习室，也可以指一个在线的开放获取空间，如可开放获取的电子图书或期刊数据库系统。 　　 　　2　研究型综合大学图书馆构建信息共享空间的要素 　　 　　国内外相关统计显示，近年来读者到馆率、外借、阅览率均呈下降趋势。如何更好地吸引读者，发挥更大效益，成为包括我国在内的各大学图书馆面临的问题。但是，如何解决这一问题，需要充分考虑本国、本校乃至本馆的情况。信息共享空间源于图书馆应对信息技术和网络发展对师生主要依赖图书馆进行学习和研究的传统模式的挑战，自20世纪90年代产生以来，成为国外大学图书馆的一种流行的服务模式。但是，各大学图书馆是否采用信息共享空间，如何构建信息共享空间，需要根据不同类型的大学图书馆来决定。从专业类型讲，大学图书馆可以分成专业性和综合性大学的图书馆，前者一般存在于某一类专业为主(如理工、农业、医学、军事等)的院校，后者一般存在于涵盖多种类型专业(如理工农医)的综合性大学。大学图书馆根据学校的办学方向的差异，还可以分为存在于以本科生教育为重点的基础教学型大学和存在于以研究生培养和科学研究为重点的研究型大学的图书馆。 　　 　　实际上，图书馆完全可以利用自身优势，不断更新理念，引入新的技术，发展新的服务模式，以达到吸引读者、发挥效益的目的。正如11reeman对图书馆的总结：如果教职工、学者和学生可以在校园的任何一个地方获取任何不同形式的信息，那为何作为一个物理实体的图书馆能在研究机构的学术生活的创新和发展中发挥如此重要的作用呢?答案很简单，那就是：图书馆是唯一一个集中的场所，它提供了一个以用户为中心，服务为手段的环境，可以让日新月异的最新信息技术与传统的知识资源相结合。对信息时代的研究型综合大学来说，如何围绕学校建设研究型综合大学的办学目标，来重新全面审视和定位图书馆在支持师生学习和学术研究中的角色，调整自身适应读者学习与研究行为变化，融入学校的科研教学的问题显得尤为突出。我们认为，这类大学图书馆可以抓住信息化校园或数字图书馆建设的契机，在本馆建设和服务中引入先进的信息共享空间理念，切实为老师和学生的学术活动和科学研究提供帮助，将有利于图书馆更好地服务学校教学科研，为本校创建研究型综合大学的办学目标作出重要贡献。根据笔者对国内外高校信息共享空间的调查，结合研究型综合大学的特点，将信息共享空间的构成要素分为组成部门和服务项目。 　　2.1研究型综合大学图书馆信息共享空间的组成部门 　　从组成部门讲，信息共享空间由信息服务总台、电子阅