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确立新学生观 培养高素质人才 　　一 　　 　　培养学生创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是我们高校光荣而艰巨的任务，是我们教师工作的出发点和归宿。为了实现我们的教育目标。完成培养高素质人才的任务，必须对我们的教育对象――学生有一个正确的认识和科学的定位。 　　学生是在教师培养关怀下自主发展的人。在教育发展史上曾有过“教师中心”与“学生中心”的论争。持“教师中心”论者认为教师是教育过程的主宰，教育过程的设计、组织、安排都是围绕着教师进行的，学生的发展则是受制于教师的被动发展。行为主义者就持这样的观点。“教师中心”的观点显然是典型的传统教育观，与此相对的则是“学生中心”的观点。这一观点是人本主义学者所推崇的，他们认为学生具有一种内在的能力，不凭借外来的帮助，就能达成某种行为，因而十分强调学生的态度、期望、情感、需要等动力系统和内部机制。教育家杜威即是“学生中心”的代表人物，他认为：“现在我们的教育中正在发生的一种变革是重心的转移，这是一种变革、一场革命……，儿童变成了太阳，教育的各种措施围绕着这个中心施转，儿童是中心，教育的各种措施围绕着他们而组织起来。”“学生中心”的观点否认了教师在教育中的作用，从而偏向另一个极端。从当今教育的发展来看，“教师中心”、“学生中心”都不是现代教育所要求的。决