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留守儿童孤独水平与成就动机及其相互关系调查研究 　　【摘 要】为了解留守儿童孤独水平与成就动机及其相互关系，对梅州市顺风县硫磺镇239名留守儿童进行测查。结果表明，留守儿童与非留守儿童相比，具有较高的孤独水平，成就动机强度较低特点，儿童的孤独水平与成就动机存在负相关，需要社会高度关注。 　　【关键词】留守儿童；孤独感；成就动机 　　留守儿童是指其父母一方或双方在外打工而被留在家乡，并由长辈、亲戚、 朋友或邻居等代为照看的年龄在16岁以下的孩子。随着农村大量劳动力向城市转移，农村留守儿童的人数不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。留守儿童正处于生理、心理成长的关键期，亲子分离，父母的家庭教育缺失，可能是其产生心理问题的原因。众多的留守儿童由于缺少父母的亲情呵护和完整的家庭教育与监管在他们的学习、生活、情感、教育等方面已明显呈现出“亲情关怀缺失心理问题骤增、学习兴趣减退、道德意识淡漠法制意识淡化、安全隐患增多”等诸多问题。 　　孤独感是儿童在社会交往中很容易体会到的一种不良情绪，儿童长期处于孤独状态会导致适应不良，容易使儿童找不到社会归属感，并导致自尊下降。留守儿童由于父母亲情的缺失，往往更容易产生孤独体验。因此，有必要对这一特殊群体的孤独水平进行评价，并进一步探讨相关的影响因素，以期为相关部门采取针对性的干预措施，提高留守儿童的心理健康水平提供科学的依据。 　　成就动机是个体在完成任务过程中，力求获得成功的内部驱力，即个体愿意做自己认为重要、有价值的事情，并力求达到完美的一种内部推动力。成就动机（achievement motive）是个人追求成就的内在动力。J.W.Atkinson认为，个人的成就动机分为两部分，其一是力求成功的意向，其二是避免失败的意向，即成就动机是由力求成功的倾向强度减去避免失败的倾向强度而形成的。留守儿童的“留守”状态不同于独生子女、单亲家庭子女持久的生活状态，而只是一种暂时的生活状态，转化的可能性非常大。本研究探讨留守儿童成就动机的发展特点，以期为留守儿童的教育提供借鉴。 　　本文以调查梅州市顺风县硫???镇239名留守儿童与非留守儿童为研究对象，运用孤独感量表、成就动机量表对其进行测试。深入分析总分及各因子得分状况，并且分析出相应的因素及应对方式，从而为解决留守儿童心理问题提供科学依据。 　　一、研究对象和工具 　　（一）研究对象 　　研究对象来自梅州市顺风县硫磺镇的留守儿童与非留守儿童，发放问卷250份，获得有效问卷239份，有效率为96%。其中，留守儿童为108人，非留守儿童为131人。 　　（二）研究工具 　　1.儿童孤独量表（CLS）。本量表共有24个项目，其中16个项目评定孤独感，累计得分高的表示孤独感-社会不满程度较重。信度a=0.90。得分范围17-80分，如果得分低于20分，则孤独感偏低；如果得分超过40分，则孤独感偏高。 　　2.成就动机量表。由Gjesme和Rnygard在1970年编制，我国学者叶仁敏1988年修订。量表共30个项目，包括追求成功的动机和避免失败的动机2个因子，采用 1-5分评定，即从“非常不符合”到“非常符合”依次记1-5分。如果追求成功的分数大于避免失败的分数，表明追求成功的动机强；如果避免失败的得分大于追求成功的得分，表明避免失败的动机强。量表的分半信度为0.77，效度为0.58，内部一致性系数为0.68。 　　二、结果 　　（一）不同监护类型儿童孤独水平的比较 　　（二）不同监护类型儿童成就动机的比较 　　表2显示，留守儿童与非留守儿童追求成功的动机和避免失败的动机上均值比较的结果有差异性（P0.05），具有统计学意义。表明留守儿童的成就动机要低于非留守儿童。但从成就动机的得分来看，留守儿童的成就动机普遍高于全国常模（追求成功的常模为43.19，避免失败的常模为31. 68）。 　　（三）儿童的孤独水平与成就动机的相关性分析 　　三、讨论 　　（一）本次调查中，留守儿童的孤独量表得分均高于非留守儿童，提示本地的留守儿童要比非留守儿童更容易感到孤独无助，较难与人沟通，不善于处理人际关系问题。有的则会出现一些厌学情绪和行为，如成绩下降、逃课旷课等问题。而长期处于孤独状态则会导致社会适应不良，找不到社会归属感，自尊下降等一系列的心理问题的出现。 　　父母是子女的启蒙老师，是子女最亲的人，但由于家庭经济等原因所迫，不得已把子女留于家乡，而自己在外打工。儿童在最需要双亲关爱与教育的时候却与双亲分隔两地。因此，在情感上，留守儿童内心存在着较大的缺失感，缺少父母的关爱与保护；在受教育上，也有存在一个很大的一个漏洞，缺乏父母的言传身教。由此看来父母在儿童成长过程起着极其重要的作用。 　　（二）本次调查结果显示，留守儿童的成就动机