力的合成--新.pptVIP

理解力的合成、合力与分力的概念。 理解力的平行四边形定则。 会用作图法求解两个共点力的合力，并能判断其合力随夹角的变化情况。; 在“探究求合力的方法”的实验过程中，体会合作、交流、互助的意义，体验成功的喜悦。 在应用力的合成的知识解释生活中实例的过程中，体会物理与生活的密切关系。; 生活中常见到这样的事例：一桶水可以由两个人提，也可以由一个人提。; 两次提水的过程中，作用效果相同，几位同学施加的力的大小不相同。;现象二;现象三：拉抻弹簧; 这些实例说明一个力作用的效果与两个(或多个）力共同用力作用而产生的效果相同。; 1.①用两只弹簧秤通过两个细绳差不多竖直的提起一个钩码，读数；; 学生可能猜想：FF1+F2 (实验 ② 中两弹簧秤夹角大于120 °） ；FF1+F2 （实验 ② 中两弹簧秤夹角小于120 °）；F≠F1+F2 （实验 ② 中两弹簧秤夹角有大于120 °也有小于120 °的，做了多次；最直观经验 ）。;①在这个实验中合力与分力等效的标志是什么？ ②合力、分力的关系与合力的图示、分力的图示之间的关系怎样？ ③实验应记录些什么？;指导学生正确设计实验;方案一; 方 案 二;结论： 两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。这个法则叫做平行四边形定则。 ; ;F; 合力与分力的夹角的关系;;思考：F1、F2大小一定,夹角增大,合力如何变化? 合力什么时候最大,什么时候最小?合力的范围如何? ;自制教具;解释生活中的现象;思考：合力是否一定比分力大？; 力的合成的平行四边形定则是不是在任何情况下都能用？有没有适用的条件？; 如果一个物体受两个或多个力作用，这些力都作用在物体上的同一点，或者虽不作用在同一点上，但它们的延长线相交于同一点，这几个力叫做共点力。 ;非共点力;学习效果检测 ;3.已知有两组力，每组力中三个力的大小分别为： (1)4N、3N、5N； (2)8N、4N、3N． 求它们的合力大小的取值范围． ;;1.互成角度的二力合成，不是简单的利用代数方法相加减，而是遵守平行四边形定则，即合力的大小不仅取决于两??分力的大小，而且取决于两个分力的夹角。 2.对平行四边形定则的认识，是通过实验归纳来完成的，实验归纳的步骤是：提出问题、设计实验、进行实验、数据分析、多次实验、归纳总结、得出结论。; 课后完成教材“问题与练习”第2、3题。 ;六、板书设计;敬请各位老师批评指正