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电影浪潮带给我们思考 　　【摘 要】“世界离独裁只有五天”，这个结论听起来有些恐怖，有些人可能会嗤之以鼻，但电影《浪潮》却向我们展示了它的可行性。从自由散漫的无政府主义，到最终走上“独裁”道路，整个过程中，群体的种种表现，以及背后的群体心理是值得我们深思的。 　　【关键词】“浪潮”；群体；独裁 　　一、引 言 　　1976年，美国加州Palo Alto Cubberley高中，教师Ron Jones通过一项实验，论证了法西斯主义具有一种“吸引力”。他用了五天的时间向班级内的学生灌输纪律、团结、一致性、集体主义等等这类的观念，于是就在这短短的五天里，一个小型纳粹组织便逐渐成型。影片《浪潮》就是根据这一真实历史事件改编而成。德国导演丹尼斯?甘塞尔在2008年将故事搬上银幕。 　　与日本不同，德国导演们向来不避讳法西斯主义题材的作品，以此为主题的德国电影数不胜数，例如《玫瑰围墙》、《忧郁的星期天》等等，无论思想表达还是艺术刻画，这些都是成功的电影作品。然而不同于上述电影将故事背景设定在二战期间，丹尼斯?甘塞尔让《浪潮》的故事发生在当今社会，选择了让学生来承载“独裁”这一沉重的主题。 　　《浪潮》并不是丹尼斯?甘塞尔的第一部以学生为主角的反法西斯主义题材电影。在2004年，他导演了《希特勒男孩》。这部电影讲述的是二战期间，纳粹国家精英学校中两个男孩的友情。《希特勒男孩》的故事中，两个男孩尽管身处纳粹的洗脑学校，尚有警醒。而《浪潮》中，享有高度自由与民主的当代青年高中生，却为什么一头扎进“独裁”的圈套，并沉迷其中？ 　　二、“浪潮”――“纳粹速成班” 　　《浪潮》的叙事采取一种忠于史实的态度，最大限度地还原了事态的发展过程。在事件的发展过程中，老师、学生、甚至是这个“浪潮”群体以外的人们对于这门课程，抑或是这次试验的态度都在逐渐改变。 　　（一）“浪潮”的形成――去个体化和注意力趋同的结果 　　一些偶然出现在同一场合的人是无法构成群体的。任何一个群体的形成都是有前提条件的，缺少了这个前提，就无法构成群体。古斯塔夫?勒庞认为：群体中的人有两个共同特点，首先是每一个人个性的消失，其次是他们的感情与思想都在关注同一件事。 　　影片中的教师文格尔也正是采取了这个步骤来逐步进行他的实验。文格尔用了三天时间促成了“浪潮”。 　　第一天，面对着自由散漫气氛弥漫的教室，在课间休息后，文格尔让同学将无序摆放的课桌，一排一排重新摆放整齐，有序排列，同时给同学们重新安排座位，拆散他们的原有社交圈。之后他又纠正了坐姿、定下举手起立发言的规矩，并通过要求大家称呼他为“文格尔先生”，运用他教师的身份，使自己成为这些学生的“领袖”。 　　第二天，文格尔在课程开始前，要求同学们站起来如军人般整齐地踏步，通过一系列“口号”的鼓舞，让班上的同学逐渐产生一种“优越感”，他让同学们认为自己身处的“独裁班”优于楼下的“无政府主义班”。接着文格尔和大家讨论统一的着装，最后定下了白衬衫和牛仔裤成为“制服”。 　　第三天，大家穿着统一的“制服”上课。外表上，每个学生的个性已经消失。大家开始讨论给这个班级起个名字，最终定下“浪潮”。这时，唯一没有统一着装的女孩卡罗被孤立，男友马尔科说她自私，文格尔也故意无视她的存在，大家都不喜欢她所取的“变革者”这个名字。文格尔让锡南做一个“浪潮”的标志，其他的同学也开始为“浪潮”出谋划策，想办法扩大“浪潮”的影响力。 　　至此，“浪潮”形成。就在第三天当晚，“浪潮”的成员们开始在整个城市张贴、喷涂“浪潮”的标志，成员希望得到更多人的关注，“浪潮”中的狂热份子蒂姆甚至不顾危险，爬到正在建设中的大厦顶端，喷涂了巨型的“浪潮”标志，他希望自己的行为能够得到集体的肯定。其他成员也确实觉得他的做法很“酷”，因为这样可以让“浪潮”受到全市人的关注。在这个时候，已经有着相当数量的人开始共同考虑同一个问题，而这种极为激烈的情感的促动，使得原本独立的个人就形成了一个群体。 　　“独裁政治”这门课为“浪潮”提供了一个契机。原本散漫的这些学生因为“浪潮”聚集起来，这时的成员们开始表现为同一种心理特征――以自己身为“浪潮”一员而感到激动和骄傲，他们的行为也再无区别，继而“浪潮”这一群体也就形成。成员们在“浪潮”中仿佛找到了自己的位置，有了归属感。 　　（二）“浪潮”的发展――偏执而专横 　　群体十分容易产出偏执与专横的情绪，一旦这种情绪被煽动，那么群体就随时会将其付诸实践。群体决不允许旁人对他们所坚信的“真理”有所质疑，当然也就绝对不允许旁人持他们所认为是谬误的观点。这种偏执的情绪根深蒂固，难以动摇。 　　“浪潮”的发展也不列外。就当这些学生们开始认同各自“浪潮”成员的身份后，他们在获得了强烈归属感的同时，也被激发出了超强的“创造力”