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电子类专业学生实践能力培养探讨 　　摘 要:实践环节,是工科专业最主要的教学环节之一。加强工科专业学生实践能力的培养,是高等院校的重要任务。根据多年实验教学改革,阐述了培养学生实践能力的重要性,并提出了电子类专业实践能力培养的途径以及实施的效果。 　　关键词:电子专业 实践能力 创新能力 综合能力 　　 　　近年来,社会对人才知识结构的综合性和实用性提出了更高更新的要求,对应用型人才的需求量越来越大。这给当今的大学教育提出一个非常严峻的问题,那就是如何提高大学生的实践能力。为了培养学生的实践能力,全面提高学生的综合素质,提高学生的就业能力,我们从2000年开始对电子专业学生实践能力的培养进行了探索,并取得了良好的效果。 　　 　　一、培养学生实践能力的重要性 　　 　　《中华人民共和国高等教育法》明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”如何培养具有创新精神和实践能力的一流高科技人才,是高等院校急需解决的重要课题。高等院校在构建创新型人才培养体系时,应将重点放到培养学生的创新精神和实践能力上来[1-2]。 　　工科学生无论毕业后进入社会就业还是继续深造,实践能力的培养都非常重要,也是素质教育不可缺少的重要环节。实践表明,注重学生实践能力的培养,会促进学生对理论知识的掌握,并培养他们的综合能力、创新精神。 　　 　　二、提高实践能力途径的探索 　　 　　1.加强理论学习,将理论与实际相结合 　　随着改革开放的深入,我国在经济结构、生产方式和人才培养模式等方面都发生了巨大的变化。社会对高等院校培养出来的学生要求具备宽厚的基础知识和扎实的专业知识,必须具有较强的实践能力和创新能力。对于学生来讲,只有掌握了宽厚的基础知识和扎实的专业知识,才能谈到实践能力及创新能力的培养与提高。同时,要将理论知识与实际紧密联系起来,将书本知识运用到实践中去,解决实践中的问题。只有把理论知识与实践能力有机地结合起来,才能算是真正意义上的人才[2]。 　　2.改革实验教学体系,提高学生实验技能 　　实验教学是实践能力培养的重要环节之一。通过实验教学,使学生掌握实验的方法和技巧,巩固所学的理论知识,提高分析和解决实际问题的能力。 　　传统的实验教学,更多的只是简单电路连接、调整与测试,影响了学生整体素质的提高。为了顺应社会的发展,我们对实验体系进行了改革,积极采取各种途径和措施强化实践教学。我们以实验教学的层次化为改革思路,将实验分成三个层次:基础实验、综合实验、创新实验。具体的做法是减少验证实验,增加综合实验、创新实验[3]。 　　如单片机课程实验,我们要求学生自己做单片机最小系统板,实验不再只是局限于有限的课堂上,学生在课后也可以利用自己做的电路板在开放实验室或宿舍进行实验。经过四个年级的实践表明,学生的实验兴趣大大提高了,学生的动手能力也达到了更高水平。 　　3.开设综合与开放实验室,给学生提供创新与实践平台 　　仅仅依靠正常的实验课时间,对提高学生的实践能力、创新能力来说是远远不够的。为了给学生更多的实践机会,我们开设了综合与开放实验室,主要利用课余时间、双休日及寒暑假对学生开放。根据学生的基础情况,我们采取分层次进行训练的方法。对于低年级的学生,我们成立电子兴趣小组,吸引他们加入,然后有组织、有计划地对他们进行电子技术基础知识训练。对于已具备一些理论知识的大二、大三学生,对他们进行电子产品设计技能的训练。对于具有电子产品设计能力的高年级学生,更要注重创新能力训练。 　　多年的实践表明,经常到综合与开放实验室训练的学生,其独立思考、分析问题、解决问题的能力得到了培养,动手能力及创造力得到了很大地提高,在制作产品、参加各类学术竞赛等方面都有明显的优势,表1是对近三届学生的情况进行统计。 　　 　　4.重视课程设计及毕业设计 　　课程设计是安排在第六学期进行,对提高学生的综合素质与应用能力有重要意义。课程设计包括选题、方案论证、硬件设计、软件设计、系统调试及撰写论文等环节。在实施过程中,我们着重强调课程设计要与技能训练、实际应用、新技术相结合。经过课程设计,每个学生都独立完成了一件以上的电子小产品,使学生掌握电子电路的基本实验方法和调试技能,激发了学生对电子设计的兴趣,培养了学生的综合设计能力。 　　毕业设计是本科教学中的一个重要教学环节,直接影响着本科人才培养质量和学校总体教学水平,是毕业生质量和素质的重要反映。在做好这一环节时,我们结合教师的科研或社会实际需要来选题,注重培养学生的创新精神。从近几年的情况来看,学生通过毕业设计,整体水平得到明显提高。如电科04的屈狄同学结合工程实际,完成了《基于S3C2440的数码相框设计》这一课题,并获得了广西大学优秀毕业设计[3]。