电子类专业基础实验教学探讨与实践.docVIP

电子类专业基础实验教学探讨与实践 　　摘要 主要介绍在电子类专业基础实验教学中如何突破传统的教学模式,发挥学生的主动性,加强对学生创新能力的培养及如何完善现有的管理体制等方面进行的一些相关的探讨与实践。 　　关键词 专业基础实验;实验教学;工程教育 　　中图分类号:G642.423 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)03-0074-02 　　 　　Research and Practice of Basic Experimental Teaching on Electronics Majors//Deng Hongfeng, Zhao Ke 　　Abstract This paper mainly introduces how to break the traditional teaching patterns in terms of basic experimental teaching on electronics majors, develop students’initiative, enhance and cultivate students’ innovation ability, and conducts related research and practice on how to perfect the present management system. 　　Key words basic experiments on majors; experimental teaching; engineering education 　　Author’s address College of Information Engineering, Nanchang Hangkong University, Nanchang, China 330063 　　 　　1 引言 　　 　　随着电工电子技术的不断发展、新技术的不断更新,电子类专业的教学内容也不断扩充;同时,随着办学规模的扩大,综合设计性实验数目的增多及开放型实验教学模式发展等因素,导致实验相关人员的教学、管理、设备维修等工作量大幅度增加,对指导教师的业务素质要求也越来越高。面对越来越高的要求,对于电类专业学生的培养,应树立以学生为本,明确知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以注重全面能力培养为核心的教学观念,建立有利于培养学生实践能力、创新能力及综合能力的实验教学体系。因此,深入开展基础实验教学改革以及完善现有的管理制度,探索建立高等学校实践全程实时控制和制度化的质量保障体系便显得迫在眉睫。 　　 　　2 实施方案与效果 　　 　　围绕“面向工程教育的电子类专业基础实验教学”这一主题,对电子类专业基础教学中理论与实践相结合以及培养学生的工程实践能力等方面进行探讨,促进电子类专业基础教学质量及人才培养质量的提高。 　　2.1 精简验证性实验,增加模块式综合与设计性实验及研究性实验增加模块式综合与设计性实验及研究性实验,可以充分调动学生的学习主动性和积极性,有利于学生逐步学会综合运用前期所学的知识,形成较强的自学能力和独立工作能力及研究能力;重点强调由学生设计实验方案,选择仪器设备,制定实验步骤,处理和分析实验数据,完成设计报告。这样给学生预留足够的自主空间,体现以学生为主体的教育思想,发挥学生的想象力和创造力,对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。 　　实验项目的“模块化”是近几年实验中心的一项很重要的工作,目前正在设计“电子线路实践1”即低频电子线路的系统设计模块化实验平台,该平台由15个小模块化的电路组成,除满足基本的实验要求外,还可以进行多个电子系统设计,如温度控制、压力控制、有毒气体浓度探测报警等。 　　2.2 实验课程内容的更新与管理模式的更新在第一学年,以加强专业色彩,开展兴趣培养为目的的基础技能训练和实验,内容包含元器件的识别与检测、常用电子测量仪器的使用、常规测量数据的分析、锡焊技能的培训等。以信工学院2009级学生为例,通过对电子工程基础课程的改革,增加一个大型实验――开关电源的焊接;在第二学年为配合专业基础课程的学习,实验教学内容在精选验证性实验的基础上,开出更多综合、设计、研究性实验。在该阶段,学生必须掌握Multisim仿真工具及Protel软件的使用,利用Multisim仿真工具、Protel软件及实际动手能力的综合培训,注重全面培养学生的基本实践技能,养成科学、有序的工作习惯;加强学生对知识综合应用、创新能力和工程能力的培养。 　　同时,电子实验中心也在实施“两个开放”.第一个开放是以实验室为主体的开放,即实验室坚持在课外时间对学生开放;同时还有责任教师负责、