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简论思想品德中考复习应对策略 　　思想品德课进入中考复习阶段，知识点多，复习量大，而且理论性、时代性、实践性、灵活性、开放性强，要在有限的时间内提高思想品德复习的效率，就必须采取科学、有效的复习方法。笔者根据近年来对思想品德课中考复习的实践及体会，在此探究几点应对策略。 　　一、研读课标，明确方向 　　中考思想品德课的复习，首先一定要有明确的目标。教师在整个复习课教学中，一定要紧扣书本，真正贯彻课标，落实其基本要求，这是上好复习课的出发点。课标中的“基本要求”部分，覆盖了全部教学内容，是教学目标的具体体现，也是对教学所应达到的能力及程度的具体规定。课标又是教学评价、考核命题的依据，因此，教师能否吃透课标的基本要求，能否在复习过程中全面落实基本要求，将直接关系到中考复习指导的成败，关系到学生的素质、能力和觉悟能否得到提高。 　　仔细研读课标就会发现，内容标准的每条内容基本由两个句子组成，前一个句子多是知识内容的要求，后一个句子多为能力的要求。而真正能进入中考试题的主要是知识与能力目标，情感态度与价值观目标只能通过学生的答题倾向进行隐形评价。能力目标包括学习和掌握知识的能力、运用知识分析和解决问题的能力、处置现实问题的能力（即道德能力）。因此，在复习中，对于识记的内容，要在理解的基础上加以记忆，教师要善于激发学生进行思考和体会，避免死记硬背式的机械记忆；对理解类问题的复习要充分发挥学生的主体作用，打破传统的课堂教学模式，让学生的脑、口、手活起来，积极参与教学活动；在运用和活动类问题的复习中，教师要对活动精心组织和总结评价（在活动中是否能收集信息、交流认识、讲述体验、评价事件、讨论各自的看法），尤其要注意培养学生的观察、分析、比较能力，要善于把课标和实际结合起来，以引导学生围绕课标复习，落实和领悟基本要求。 　　如在复习“公民权利和义务关系”时，让学生了解课标的总要求是宪法与法律对公民权利和义务的规定，能正确行使权利，履行义务。具体目标为：1.理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务；2.知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务；3.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利；4.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严；5.知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人个人隐私，能够自觉尊重别人的隐私；6.知道法律保护公民的财产，未成年人财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利；7.知道法律保护消费者合法权利，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。在学生了解总目标和具体目标后，教师要把目标问题化，让学生做到心中有目标，懂得掌握知识的深度和广度，避免“眉毛胡子一把抓”。 　　中考思想品德课的复习还要研究领会省教研室编制的《说明与检测》，领会中考精神，把准考试脉搏。《说明与检测》规定了考试的指导思想、命题原则、内容、题型、分值、难易度等，是指导中考复习和命题的依据，是帮助我们进一步理解课标的重要文件。我们既要知道哪些课程目标可考，又要知道怎样考；不但要知道哪些知识要考，而且要知道其考试的层面。我们要依据课标和《说明与检测》规定的各个知识和能力目标层次、要求，引导学生记牢知识，加深理解，学会运用。 　　二、整合教材，夯实基础 　　我们在中招考试的复习过程中，一般采取三轮复习。特别是第一轮全面复习阶段，主要任务是要紧扣教材，全面、系统地掌握教材中考试范围的基本概念、基本原理和基本观点。然而，由于九年级复习时间比较紧张，复习“双基”知识一般是以单元或板块为单位整理知识点，进行拉网式复习。所以，在这个阶段复习时，要按照课标的要求，以板块为单位对三个年级的教材进行重新组合。要求学生先进行知识点的归类，初步画出自己复习的“形象化作业”，然后教师根据学生的作业对知识点进行补充、完善、梳理和整合，形成比较完整的知识网络。学生再根据教师的指引，逐渐把知识条理化，弄清楚各知识要点在课标中的地位、要求及中考链接、中招预测等，这样帮助学生夯实基础，就会大大减少复习的盲目性，提高复习的实效。 　　三、关注热点，专题复习 　　关注重大时政和社会热点问题是思想品德考试命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。近几年河南省中考思想品德试题时代感很强，尤其是非选择题全部背景材料取材于时政热点，充分体现了这一点。这就启示教师在复习过程中，不能“两耳不闻窗外事”，要尽量做到“家事国事天下事，事事关心”。要了解党和国家重大方针政策，及时收集和选择有价值的热点背景材料，定期归纳重大时政，抓住