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网络环境下艺术教育对大学生心理健康影响及对策 　　【摘要】根据调查资料阐述，分析了网络对大学生心理健康的影响及原因，探讨了网络环境下艺术教育对大学生心理健康影响的对策。 　　【关键词】心理健康艺术教育网络环境 　　【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）02－0064－02 　　 　　网络的出现对大学生的影响具有双重性。一方面，网络对大学生产生积极影响，如网络可以开阔大学生的视野，增加获取知识与信息的新途径，改变了他们的学习和思维方式；另一方面，也对大学生的思想品德、学业、身心、人际关系、情绪情感、兴趣爱好等带来不少负面影响，尤其是网络痴迷者，更是对其造成了身心健康的损害。为此，必须采取相应的心理健康教育对策，拓展心理健康教育的内容，拓宽心理健康教育的途径，构建起新形势下心理健康教育的新模式。随着校园网建设速度的加快，各高校艺术教育的有利实施，在网络环境下运用艺术教育进行心理健康教育将成为一种新的教育途径。因此，加大对大学生网络问题的研究力度，积极探索在网络环境下艺术教育应对大学生的心理健康问题的方法，对促进大学生的身心健康发展起到重要作用。 　　一 网络环境下大学生的心理健康状况及其原因 　　1．网络问题对大学生身心健康的影响 　　中国互联网络信息中心（CNNIC）发布《第25次中国互联网络发展状况统计报告》，数据显示，截至2009年12月30日，我国网民规模已达3.84亿，互联网普及率达到28.9%。网民中，大专学历以上的占86%以上。可以说，今天的网络时代所构筑起的新的生存方式和生活方式，正深刻地影响着大学生们的认知、情感、思想和行为。对于从高中走向大学的学生来说，渴求知识、开阔眼界是他们的需求，因此网络上庞杂的内容，覆盖面广的信息共享平台，浏览新闻、查询资料、下载数据的快捷性等深深地吸引着这些涉世未深的大学生们。因此，那些鱼龙混杂的信息会给处在身心渐趋完善的大学生造成影响。研究显示，经常上网的学生由于时间长，信息的不断变换，导致大脑中枢神经系统处于高度兴奋状态，出现紧张性头痛。精力和体力的透支，使不少学生食欲不振，引起消化功能紊乱，出现神经衰弱等“网络综合症”。这些严重影响了大学生的身心健康发展。 　　2．网络环境下引起大学生心理问题的原因 　　（1）放纵、弥补心理。很多学生认为，进入大学以后学习压力小了，父母的督促和管理也少了，学习和生活处在自由自在的状态下。部分学生紧张的神经一下放松起来，开始追求享受和尽情放纵自己。学习的目标没有了，学习的动力也消失了，自己无所适从，于是顺大流加入了网民的行列。然而对一些生活在比较偏远地方的学生来说，为了弥补自己在网络游戏方面与他人的差距，于是就开始卖力地上网、打游戏，以期在最短的时间成为业内中人。自控能力不强的他们在网络游戏刺激及信息的迷惑下，开始沉迷其中。 　　（2）逆反心理。刚入学的大学生中有部分是因为高考发挥失常或家长决定志愿，而自己不满意现在的学校和专业，产生了“理想”和“现实”的差距，从而产生消极颓废、不求上进，对事情缺乏兴趣与信心的不健康的“逆反”心理。为了弥补高考发挥失常的难过心理和对父母做主的反对心理，于是便到网络上进行实时聊天、网上游戏和网上交友，以寻求心理补偿，寻找心灵的慰藉，期望在网络中找到自我和朋友，于是将宝贵的时间和精力倾注到网络世界，并通过网络来满足自己的心理需求。 　　（3）自卑心理。受社会、家庭的影响，大学生普遍对自己的期望值较高。但随着各种压力的不断增大，导致一部分大学生对自己的评价逐渐降低；由于大学生身心的发展，开始由关注自己到转向他人时，对外界的评价和周围事物比较敏感，家庭境况和特长能力上的差距使部分学生在与周围同学进行比较时，产生了“先天不足”之感，因此常处在自责的叹息之中，对自己的否定使他们不敢主动与周围同学、师长交流，更别提积极参加各项活动了，久而久之，他们就成为孤立无援的一部分，以致对他人多疑敏感，缺乏信任，失去自信心，然而这种现象与人不可能离群所居相矛盾，因此对具有隐秘性的网络，感到自卑的同学则找到了满足这一需求的途径。 　　二 网络环境下艺术教育对大学生心理健康影响的对策 　　在学生全面素质发展中，心理素质是其重要组成部分，而心理健康活动的教育则是教育者在教学活动中不可或缺的部分。人的心理健康主要表现为能够以正常人的心态去面对生活中的各类事件，当遇到挫折时，能够很好地进行自我调节、控制，从而能够使自己不愉快的情感通过正常的渠道宣泄出去。以情感性为重要特征的艺术活动和艺术教育对人的情感困惑、心理失落具有很好的调节功能。所以艺术教育对于大学生健康心理的形成有着重要作用。因此，如何消除网络世界对大学生的负面影响，其中方法之一是在网络环境下运用艺术教育功能提高大学生