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立足于创造性思维与实践能力培养服装设计专业项目设计课程改革研究 　　摘 要：针对现有服装设计专业“项目设计”课程存在的问题，根据服装产业市场发展的新趋势，提出立足于创造性思维与实践能力培养研究该课程内容及课程体系结构设置等方面的改革思路与举措。改革强调以学生为中心，培养创造性思维与实践能力相结合的复合型人才，以互动式教学与启发式教学为核心，促进由“以教师为中心的知识传授方式”向“以学生为中心，激励自己去发现和创作的教学方式”转变，并经初步改革的教学实践证明该课程的改革是可行的。 　　关键词：服装设计专业；项目设计；课程改革 　　检 索： 　　中图分类号：G64 文献标志码： A 文章编号：1008-2832（2014）06-0165-03 　　Curriculum Reform on “Project Design ”based on the Cultivation of Creativity and Practice Capability in Fashion Design 　　LI Qin，CHEN Jingyu，XU Qiujie 　　（School of Fashion， Zhejiang Sci-Tech University，Hangzhou 310018，China） 　　Abstract ：A study on the reform mentality and measures of the Curriculum of “project Design” based on the cultivation of creativity and practice capability is in process aimed at the existing problems and in correspondence with the new development trend of apparel industry.The reform with interactive and heuristic teaching in the core accentuates students-focus and emphasize on the training of complex talents of creative and practical ability，targeting at advancing the transmission from teacher-focus knowledge transference to students-focus discovery and creativity Inspring teaching method，which proves to be feasible after reform practice. 　　Key words ：fashion design specialty； project design； curriculum innovation 　　Internet ： 　　服装行业的飞速发展对当下的设计人才提出了新的要求，急需能熟悉服装行业各领域、适应市场各层面发展需求的创新性人才，尤其需要能把创新性建立在懂市场，懂技术，有实践能力基础之上的人才。因此，高校服装教育必须根据服装产业发展而制定相应的策略、目标、计划和方法，使人才培养符合行业发展的需求，为服装产业发展不断提供人才资源，促进我国服装业的发展①。服装“项目设计”是以培养学生创新能力和创新思维以及设计结果表达为主导的设计类主干课程，同时，它既是前期所有专业课程的总结，也是毕业设计的前奏，处于承前启后的环节。但由于种种原因，该课程在教学内容的安排、学生的培养重点等方面尚存不足，与当前的服装设计专业教学及学生就业形势的发展与需求之间存在差距，而关于该课程改革方面的报道却较少见到。所以，本文的目的在于，基于改革实践的积累，立足于学生的创造性思维与实践能力培养，就“项目设计”课程改革等问题作一初步的探讨。 　　一、服装设计专业“项目设计”课程现状及存在的问题 　　课程是教育教学活动的基本依据，是实现学校教育目标的基本保证，是学校一切教学活动的中介②。设置项目课程的目的是培养学生的创新能力、创意思维以及相应的设计表达能力。创意思维是一种实践思维③。这种实践性体现在要把头脑中通过创意所获得的意向和表象用具体的物质材料表现出来，成为一个可感、可观和可触的创造物。因此，目前的项目课程教学分为项目设计1和项目设计2两个部分，项目设计1侧重于学生的创意思维开发，项目设计2则侧重于创意实践的表达。两个部分共128个学时，历时16周。作为毕业设计的引子与前奏，开课时间集中在大四的第一学期，课程的内容以