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类比法在C语言程序设计教学中运用 　　摘要:教学中方法得当,事半功倍。该文重点阐述了类比法在《C语言程序设计》教学过程中的应用,以函数实例介绍了方法的展开过程,使得教学中的抽象概念具体化,收到良好的教学效果。 　　关键词:类比法;函数;教学效果 　　中图分类号:TP311文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2009)25-7318-02 　　Application Analogy in C Programming Teaching 　　XU Wen-fang 　　(Xiamen University Tan Kah Kee College Computer Department, Zhangzhou 363105,China ) 　　Abstract: A suitable method can help us get twice the result with half the effort.. This paper is concerned with the application analogy in C programming teaching. By the example of function, Tell us how to apply analogy to programming teaching. It gets good teaching results. 　　Key words: Analogy;Function;Teaching result 　　C语言作为一个经典的编程语言,被很多的高校选做编程入门的必修课程。对于计算机专业学生而言,这门课通常在大学第一年开设,课程的主要目地在于使学生掌握程序设计的基本方法和本思想,培养使用计算机解决实际问题的能力,为它对后续专业课程的学习奠定基础。但对于大一的新生而言,往往对计算机工作原理了解不多,对一些抽象的编程思想,理解时存在一定的困难,致使写程序时无从下手。所以在教学过程中,采用适当的教学方法将抽象的思想具体化是非常必要的。笔者在教学过程中使用了类比法,收到了良好的教学效果。 　　类比在汉语字典中的解释是一种推理方法,根据两种事物在某些特征上的相似,做出它们在其他特征上也可能相似的结论,这种方法在我们认识新事物时很有帮助。教学中应用类比法,可将抽象概念同生活中熟悉的事物类比,将难理解的编程思想同已学知识类比,下面结合函数相关知识点介绍一下教学过程的展开。 　　1 针对抽象的参数概念应用类比法 　　在讲解函数参数这个知识点时,一个让学生很困惑的问题是:什么时候要用实参传递数值,什么时候用实参传递地址?二者的差别是什么?通过以下示例说明类比法在教学中的展开。 　　编写一个子程序实现加密电文的翻译,其功能是:对于字符字母,字母表中第i个字母变成第(26-i+1)个字母。即:A→Za→z;B→Yb→y;C→Xc→x;对于非字母字符保持不变。例如输入Blf ziv irtsg!输出:You are right! 　　#include 　　main() 　　{ 　　void transform(char c); 　　int i=0; 　　char ch[80]; 　　printf(请输入密文: ); 　　gets(ch); 　　while(ch[i]!=\0) 　　{ 　　transform(ch[i]); 　　i++; 　　} 　　printf(\n翻译后的电文为: %s\n,ch); 　　} /* 程序1主函数结束*/ 　　void transform(char c) 　　{ 　　if( (c =A) (c =Z) ) 　　c =155 - c; 　　else if((c =a)(c = z)) 　　c =219-c ; 　　else 　　c = c; 　　} /* 程序1 子函数结束*/ 　　请输入密文:Blf ziv irtsg!翻译后的电文为:Blf ziv irtsg! 　　上述程序1中实参传递给形参的是一个变量的值。讲解时可将参数传递的过程与学生中流行的qq聊天类比。参数传递数值就好比A通过qq向好友B传递照片, B接收到后如果对照片进行了修改,并不会影响A在本地浏览照片,因为过程中是将照片复制了一份给B,实参是将数值复制了一份给子函数transform(),子函数对数值进行了修改,但没有返回主函数,所以上述程序是没有起到翻译作用的。再来看程序2: 　　#include 　　main() 　　{ void transform(char str[80]); 　　int i=0; 　　char ch[80]; 　　printf(请输入密文:); 　　ge