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网络环境下高校计算机教学优化路径探索 　　摘 要：随着科学技术的发展，信息化水平的不断提高，高校学生获取计算机知识的途径越来越多，课堂仅仅是高校学生获取计算机知识的手段之一，从而使得课堂对渴望获取计算机知识的学生的吸引力下降，计算机的课堂教学面临着极大的挑战。本文简要介绍了网络环境下高校计算机教学的现状及问题，并在文章的最后提出了提高高校计算机教学质量的方法和路径。 　　关键词：网络环境；计算机教学；优化路径c 　　0 引言 　　随着我国信息化水平的不断提高，计算机成为人们生活、学习、工作、娱乐的必备工具，数量掌握计算机的使用方法和技巧不仅有利于高校学生进行高效地学习，也有利于高校学习未来的发展。然而，网络的迅速发展也为高校学生提供了多种学习的平台，课堂不再是学生进行计算机学习的唯一平台，若想使得计算机教学课堂发挥其作用，就必须优化教学路径，提高课堂吸引力。 　　1 网络环境下高校计算机教学的现状及问题 　　（1）教学方法落后 　　近几年来，虽然实行了教学改革，但是一些教师尤其是老师教师并不能对教学改革的理念进行深入地理解。他们往往将忽视学生是课堂教学主体的事实，将自己作为整个课堂教学的核心，采用传统的填鸭式教学的方法，教师在讲台上通过板书或者课件进行课程知识的讲解，学生只是被动的听，不能够充分的调动学生的积极性，漠视学生的主观能动性。不仅使得课堂氛围比较沉闷，而且降低了学生的学习热情，从而不利于教学目标的实现。另外，由于计算机知识的传授会有很多的结构和原理图，从而增加了板书教学的难度，再加上计算机知识教学内容比较多，相对比较繁琐，如果用板书则会浪费很多课堂时间，因此一些教师往往采用PPT课件进行教学。而用PPT课件进行教学虽然节省了课堂时间，但是也加快的课堂知识的讲授速度，一方面减少了学生进行自我消化和吸收的时间，另一方面也不利于学生对重点或者难点知识的记录和摘抄。 　　（2）实践机会较少 　　知识学习的最终目标是知识的应用，而实践是连接知识的理论学习的知识实际应用的桥梁，然而一些高校并不重视高校学生的实践，从而造成高校不愿意将更多的资金投入到实验设备配备上，实验设备短缺或者实验设备不能及时得到更新的状况随之产生。再加上近几年来教学改革使得大部分学校进行扩招，从而使得计算机设备使用的人数急剧增加。为了能够在不增加设备购买资金投入的基础上，使得每个学生都能够有机会进行计算机实验，就只能压缩计算机实验的课堂时间，随着计算机实验课堂时间的缩短，计算机实验的内容必然会简单化，目前大多数高校的实验课堂进行的实验为对重要结论的验证，而能够发挥学生创造性，能够考验学生应用能力的综合性实验和设计性实验比较少。除此之外，由于用于实验教学的教学资金比较少，从而使得进行实验教学的教师数量比较少，而教师的专业素质一般也比较差。总之，由于分配给计算机实验的课时比较少，进行计算机实验教学的教师的素质比较低，从而使得实验教学成为一种形式，而不能使学生的应用能力得到真正地提高。 　　（3）理论知识陈旧 　　目前，电子行业发展迅速，计算机知识的更新速度随之加快，而一些高校的教材更新速度比较慢，而教师因为专业素质比较低或者为了赶进度不愿意在进行教材知识讲解时加入新出现的计算机知识，从而使教学内容与实际生活中的计算机网络知识脱节严重，导致学生学习的知识落后于当下的计算机行业的发展，给学生在现实生活中应用已学到的计算机知识解决实际问题增加了难度，使学生不能够很好地将理论知识与实际应用相结合，从而增加自身对理论知识的理解，与此同时提高自己知识应用的本领。另外，由于在课堂上学到的知识在实际中没有用武之地，这也就在一定程度上减少了他们的学习热情，打消了他们进行自主学习的积极性。 　　（4）教学模式死板 　　目前，很多高校在进行计算机教学时仍然沿用传统的统一教学的教学模式，忽视学生计算机知识水平的差异性，从而必然导致教学质量的下降。不同于其他学科，计算机知识的掌握不仅与学生的智力有关，而且与学生的生活环境和受教育环境有很大地联系。一般来说，较偏远、较落后的地区的学生在生活中接触计算机的机会比较少，而又受教学资源的限制，在课堂上接受的计算机知识一般来说也比较匮乏，这必然导致这部分学生的计算机基础知识比较差。而在比较发达的地区生活和学习的学生，由于日常生活中很容易接触到计算机，在学校中计算机资源一般比较丰富，教师的素质也相对来说比较高，从而使得这些学生的计算机知识面比较广，了解比较全面，甚至一些比较喜欢计算机的学生通过自学掌握的计算机知识和技能已经超过在比较偏远地区的教师的水平。 　　2 高校计算机教学的优化路径 　　（1）改进教学方法 　　对于高校教师尤其是进行计算机教学的老师，应该深入了解教学改革的新理念，创新教学方法。在教学的过程中教师