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组织文化视阈下民办高职学校可持续发展探索 　　摘要：民办高职教育已成为我国高等教育事业的一支生力军。民办高职院校现正处于矛盾凸显期和发展转型期，如何解决现有矛盾和存在的问题，促进自身发展？本文从组织文化的视角，提出三条建设路径，一是体现公益性与效益相结合的办学理念；二是凸显劳动力市场导向，树立办学的社会服务观；三是注重情感管理，培育学校的忠诚文化，以促进民办高职学校的可持续发展。 　　关键词：组织文化；可持续发展；民办高职学校 　　中国分类号：G648.7 　　从20世纪90年代初至今30多年，随着民办职业教育的发展，我国的民办高职学校也获得了长足的发展，已成为我国高等教育事业的一支生力军。它在一定程度上缓解了社会对高等教育的需求，减轻了政府办教育的负担，为社会培养了大批各类实用人才。《现代职业教育体系建设规划（2012-2020）》（修改稿）更是明确提出：我们必须从巩固党的执政基础的高度，把发展职业教育作为最大的民生。但是，现今的民办高职学校，正处于矛盾凸显期和发展转型期，办学的公益性与现实的市场机制之间的矛盾突出，学校发展目标定位、教师缺乏归属感、学生反文化现象等问题明显。民办高职学校将其存在的问题或发展阻碍归结于国家政策、地方政府制度等方面。然在现有的政策制度下，民办高职学校如何解决这些矛盾和问题，促进自身发展？ 　　20世纪70年代，日本经济迅猛发展，取得举世瞩目的成就，受到世界管理界的关注和研究。研究表明，日本企业快速发展主要得益于它特有的企业管理方式以及由此而形成的企业文化。这种影响组织运作、发展过程中的所有文化因素及其组织内部所存在的种种文化现象统称为组织文化。 　　组织文化的核心实质是价值观，是通过组织的物质环境建设、员工的行为规范及组织的管理制度展现出来的文化形态。民办高职院校具有企业和学校的双重性质，因此，笔者认为，组织文化这个无形的软件是民办高职学校发展的关键。民办高职学校可从以下三方面加强组织文化建设，促进自身的可持续发展。 　　一、体现公益性与效益相结合的办学理念 　　在现今市场经济规律的作用下，民办高职学校的投资人、决策者以及学校领导必须把公益性作为学校的办学定位和指导思想，在这一基础上，找准定位，提高自身的办学效益。 　　一是办学规模与办学质量。在现今办学实践中，民办高职学校普遍只注重增长学生数量，忽视提高教学质量。投资方或学校领导只急于把学校做大，却忽视了把学校做强、做硬。民办高职学校要持续发展，必须要牢固树立以质量求生存、以质量赢市场、以质量谋发展的思路。 　　二是经济效益与社会效益。民办高职学校要在收获社会效益的同时获取经济效益，必须重视以下三个方面：一是树立以人为本的理念，改善校园环境，建设优良的校风、学风，营造健康的育人氛围；二是依靠优秀的教学质量，建设一支优秀稳定的教师队伍，培育优良学生；三是依法依规办学，规范管理，建设自己的品牌特色，塑造良好的社会形象。 　　二、凸显劳动力市场导向，树立办学的社会服务观 　　民办高职学校要凸显劳动力市场导向，在专业设置、课程体系、师资建设、学生技能培训、就业指导、职业生涯规划等方面具有战略性、前瞻性眼光，在市场经济体制下根据市场运行机制和规律，以生产力发展为基本需求，制定人才培养的具体目标和任务，培养适应我国现代化建设所需要的素质型、技能型、创新型人才，满足国家与社会的需求，提升办学的社会服务力。 　　1、加强校园职业性文化环境建设 　　民办高职学校首先要构建具有职业特点的校园景观，打造职业环境，营造职业文化氛围，将人文精神与职业精神两者融合，使学校的职业性无处不在。其次是真正实施职业教育提出的建立校内外实训基地、开展校企合作、产学研结合等措施，实施校企无缝对接，以职业实践文化育人。一是校内实训基地的建设要是职业现场的再现，文化环境建设要体现企业文化的职业氛围和职业特点，让学生进入实训基地能有身临企业的直接感受，形成他们的职业意识。二是校企合作要让教师带领学生到企业的实际岗位上动手实践，企业的能工巧匠到学校课堂授课、企业的员工到学校培训进修等，将企业文化精神有效融入学校文化，培养学生职业意识和职业认可，使学生具有较快的职业社会适应能力。三是通过建立教育与产业对话协作机制，推进专业设置对接产业发展，产业需要哪方面的专业人才，相应地设置什么样的专业，真正与企业、市场密切结合。 　　2、构建良好的校风和学风，形成与职业文化对接 　　首先是打造一支稳定、优秀的教师队伍。拥有一支稳定、优秀的师资队伍是民办学校教学质量得以保障的根本。民办高职学校要从教师基础需求、制度保障、自我价值实现等方面为抓手，极力培养适合本校特点的高水平教师。通过开展产学研结合的方式锻炼专业教师的水平，教师在参加企业实践工作的过程中提高其技术应用能力，有利