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终身教育体系下成人高等教育发展思路 　　摘要：成人高等教育在终身教育体系中发挥着重要作用，但是随着时代的发展，成人高等教育的发展也遇到了很多困难。本文通过采用SWOT分析法对当前成人高等教育所面临的优势与劣势、机会和威胁进行了分析，并提出了相应的发展思路。关键词：终身教育；成人高等教育；SWOT分析中图分类号：G720　文献标志码：A 　　 　　一、SWOT分析法 　　 　　SWOT分析法即态势分析法，是在20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出，用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。该方法是一种企业内部分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在。SWOT四个英文字母分别代表：优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Op-po rtunity)、威胁(Threat)。从整体上看，SWOT可以分为两部分：第一部分为SW，主要用来分析内部条件；第二部分为OT，主要用来分析外部条件。利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、要避开的东西，发现存在的问题，找出解决办法，制定发展战略和计划，以及与之相应的发展计划或对策。 　　 　　二、成人高等教育的内部条件(SW)分析 　　 　　(一)成人高等教育的优势 　　1、历史悠久，品牌良好 　　我国的成人高等教育作为普通高等教育的有效补充，长期以来为我国的社会主义建设培养了大量的人才。并且在不断发展壮大的过程中树立了良好的品牌，在社会中也有很高的信誉。 　　2、规范的管理体系 　　我国的成人高等教育发展历史较长，有一个全国统一的入学考试，有专业的管理人员和相应的教学评估体系，教学管理制度完善，具有规范的管理体系。 　　3、专业的师资队伍 　　我国的成人高等教育师资主要依托于各主办高校和成人院校，大多是具有专业职称的讲师、教授授课，师资专业并且有保障。 　　 　　(二)成人高等教育的劣势 　　1、重学历教育忽视非学历教育 　　成人高等教育的学历教育和非学历教育都是它的重要组成部分，发挥着各自的作用。长期以来，由于我国的工资制度和学历挂钩，使得学生注重学历教育而不愿意参加没有学历的培训学习；而培训学习要吸引学生的话，则需要学校在教学内容、师资方面花费更多时间和人力。因此，在学校方面也注重学历教育而忽视非学历教育。 　　2、办学主体重经济效益，盲目扩大规模 　　在市场经济的影响下，许多高校都把成人教育作为创收的手段，盲目扩大招生规模。导致选择合作对象办学不规范，降低教学要求，学生只要交钱就可以过关，使得社会上对成人高等教育的学历认可度降低。 　　3、成人教育的管理和教学跟不上时代的发展 　　随着社会的进步，学习者的工学矛盾日益突出，要学生每学期脱产2周左右时间学习已是一种不切实际的要求，很多学生都只能在家自学，按时参加考试。并且由于生活工作压力的加大，有时不能按期完成学业，对学年制和学籍管理也提出了挑战。在教学方面，成人学生的目的性更强，希望能学到更多对自己有用的知识。而教师却习惯于传统的日校教育，选用教材没有针对性，照本宣科，以课堂灌输为主，导致学生没有学习的积极性。 　　 　　三、成人高等教育的外部环境(OT)分析 　　 　　(一)成人高等教育的机遇 　　1、终身教育体系的构建将为成人高等教育提供了新的增长点 　　在知识经济下，知识更新的速度越来越快，这就要求教育不应该是一次性的，而应该是连续性的乃至终身性的，“活到老，学到老”，终身学习将是社会发展的趋势。而在终身教育体系中，普遍高等教育很难满足这样的需求，历史的重任必将落在成人高等教育的身上，这将为成人高等教育带来新的历史机遇。 　　2、我国经济的发展需要成人高等教育 　　我国经济正处于工业由粗放向集约转型，农业工业化的速度也进一步加快的转型期。传统的普通高校教育已经难以适应社会与求学者的双方多元化学习的要求，这就决定了成人高等教育有其更大的市场。 　　3、信息技术的发展为成人高等教育提供了更好的技术手段 　　根据国家统计局2007年10月的数据，我国互联网宽带接入用户已经达到6441.5万户。信息技术的高速发展和互联网的普及为远程教育在我国的发展做好了物质上的准备，越来越多的学校开展了远程教育，可以有效地缓解工学矛盾，提高学生学习的自主性、灵活性。 　　 　　(二)成人高等教育的威胁 　　1、成人高等教育的规模减少 　　根据教育部的统计数据，我国2006年普通高校的毛入学率达22％，并呈逐年上升趋势。而成人高校的招生数已经从2002年的222.32万人下降到2006年的184，44万人。成人高校的数量从607所降为444所，师资从8.89万人降至8.14万人。