简析美国创业型大学发展之路.docVIP

简析美国创业型大学发展之路 　　摘要:麻省理工学院和斯坦福大学是美国大学的后起之秀,他们在短短数十年的时间里从普通的学院发展成为世界一流大学。本文主要介绍这两所学校向创业型大学转变的过程,总结其中可资我国高校借鉴的经验。 　　关键词:麻省理工学院;斯坦福大学;创业型大学 　　作者简介:陈星(1984-),女,重庆人,华中科技大学教育科学研究院硕士研究生,主要研究方向:高等学校管理。(湖北 武汉 430074) 　　 　　麻省理工学院和斯坦福大学作为美国乃至世界一流的以理工科为主的高等院校,他们的发展并没有沿袭传统的哈佛模式。他们紧紧抓住了时代机遇,积极适应了国家当时的政治环境,探索出了一条适合自身发展的道路,并获得了巨大成功。 　　一、麻省理工学院:创业型大学的崛起 　　麻省理工学院(MIT)创建于1861年,至今已有140多年的历史,它开创了将基础研究和教学与产业创新结合在一起的MIT模式,为世界多所大学所效仿,正在取代哈佛模式成为学术界的榜样,也使其成为第一所真正意义上的创业型大学。 　　1.“大学―企业”模式 　　19世纪早期和中期,麻省理工学院在各种源于美国本土或传入美国的大学模式中寻求自身的发展,以建立大学、技术和经济之间紧密的关系为目的,这一努力开始是在农业领域,随着美国经济的不断发展,后来转到了企业界。在经历了第一、二次学院革命之后,大学的职能发生了改变,除了把要求大学将科研和教育结合起来以外,更多是建立一种新的“大学―企业”关系,这一关系的形式包括大学和大学教师参与资本形成项目,大学通过这种方式获得资源的增值。MIT为实现目标而在设计着各种“大学―企业”关系模式,它建立的“1/5规则”解决了为了引入研究而雇佣企业的工程师担任大学教授所引发的关于“承诺冲突”的争议,这一做法提供了一种解决“大学―企业”关系的固定框架,并迅速在美国各高校推广。在“大学―企业”关系模式中,对于商业化的学术研究成果专利权的归属和买卖在大学之中也引发了不少争议,MIT通过建立各种制度和管理机构来解决这一问题。从最初的通过中介组织评估和买卖知识产权,在大学和商业之间保持一定的距离,到后来的自己参与专利管理的专利委员会的建立,以及风险投资公司的建立,都使得这些争议在与企业的合作中得到了解决。 　　2.“三螺旋”结构的出现 　　随着经济和时代的不断发展,麻省理工学院开始注意到联邦政府的资助对大学发展的重要作用。两次世界大战,使得政府与大学的关系更加密切,尤其是在军事研发领域。MIT开始越来越多地接受来自联邦政府(尤其是军事方面)的资金,为政府提供技术支持和军事研发。至此,MIT又在“大学―企业”关系模式的基础上建立了“大学―政府”关系模式。 　　大学接受政府资助的条件,除了通过传统的发表文章和在会议上做演讲的方式传播知识以外,还被要求转让技术。MIT从20世纪初进行了相关的实践,大学的技术转让已经成为企业开发中重要的技术来源。MTI的创建者罗杰斯在19世纪中叶认为大学将通过新技术参与到企业的思想,已经从一所学校扩展到了整个美国的研究学术系统。知识产权尤其是专利权的地位变得重要起来。战后,“大学―政府”关系模式不断扩张,加之此时美国经济环境比较恶劣,由此引发了如何处理联邦政府资助的研究所产生的知识产权的争论。在多方的努力下,1980年《贝杜法案》的通过使得大学、政府、企业之间涉及知识产权尤其是专利权而产生的争议得到了有力的解决。《贝杜法案》将由联邦政府资助的大学内研究的知识产权转移到了产生该发明的大学,为大学提供了从知识产权许可中获得利益的机会。作为回应,大学修改了专利授予的规定,将所有权授予研究者,并建立起相应的办公室和行政程序对研究成果进行授权和市场推广。随着MIT等几所领先大学开始涉足知识产权的商业运作,其他大学也迅速涉足。在非常短的时间内,几乎所有拥有强大研究能力的大学都发展起了鉴定知识产权并将其推向市场的能力。《贝杜法案》对大学、企业、政府之间的关系进行了重新定位,使得大学成为美国创新系统中突出的一部分。大学通过专利许可的方式将新技术引入公司,并将知识产权作为大学孵化器融资和创建新公司的基础,发挥了企业的作用。随着《贝杜法案》的实施,先前“大学―企业”和“大学―政府”的联系逐渐合并成为一个三螺旋结构,即“大学―企业―政府”的关系框架。麻省理工学院利用了时代、政治环境的优势,积极创新和转变自身的发展模式。它与联邦政府(尤其是军事部门)的合作不仅为学校的发展带来了资金,更为学校以后规模的扩大和科研地位的上升奠定了良好的基础。 　　二、斯坦福大学:成功转型的榜样 　　斯坦福大学创建于1885年,是老里兰?斯坦福为了纪念他早逝的儿子小里兰?斯坦福所建立的。斯坦福大学的建校史体现了典型的美国私立大学的特征,它得天独厚