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网络环境下农村高中生物探究式教学模式研究 　　【摘要】 生物课程是高中阶段重要的科学课程，是自然科学中一门基础学科。《普通高中生物课程标准(实验)》明确把提高学生生物科学素养作为高中生物新课程理念，要求每个学生不仅要获得生物科学知识，而且要掌握科学方法和科学技能，形成科学态度与科学精神，并倡导开展以探究为核心的教学来实现这一课程理念。 随着新课程实施不断深入和扩大，探究式教学模式在农村各学科教学中日益受到重视。 　　。?? 　　【关键词】 探究式教学 新课程 农村高中生物 　　 　　【Abstract】Biology, a basic discipline in natural science, is a course of significance in senior high school. According to the Pilot Course Criterion of Biology in Senior High School, biology in senior high school shall focus on the scientific abilities: every student shall not only acquire the knowledge concerning biology but also manage to master the scientific method and skills, developing scientific attitude and spirit; inquiry teaching shall be applied. With the implementation of the new course in wider scale, inquiry teaching mode becomes priority in disciplines of rural high schools. ?? 　　【Key words】rural senior high school, new course ,biology inquiry teaching 　　1.研究的目的和意义 　　随着中国经济的发展，中国领导人对农村的重视，中国农村已经进入了一个新的发展时代。当今的中国农村人不再只注重知识量的多少，而是把实践能力和创新能力作为衡量人才素质高低的关键因素。在这种形式下农村基础教育面临着严峻挑战。2011年03月29日国务院新闻办公室举行的发布会中关于“十二五”规划教育领域的有关工作，教育部副部长杜玉波表示：教育质量要上新台阶。其中杜部长指出要加大投入，改善各级各类学校的办学条件;加强教师队伍特别是农村教师队伍建设，实行教师全员培训;深化教育教学改革，更新教育观念，积极推进课程改革和教学方法、手段的现代化。为了满足农村人才的需求，作为一名农村教育工作者必须重视农村教育的改革。 　　生物课程是高中阶段重要的科学课程，是自然科学中一门基础学科。近些年来，农村高中生物教育教学进行了一些改革，大多数的教改只注重教学手段、内容和方法的改革，而忽视教学模式的改革。虽然，这些改革对于农村高中生物教育教学质量的提高有过一定的帮助，但是投入了一定的人力、物力之后的改革并没有实质性的提高农村高中生物教学质量。农村教育需要发展，但是如何才能发展的更快、更好？是每一位农村教育工作者都在思考的问题。 　　2009年第二学年度新课程在内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗开始实施。《普通高中生物课程标准(实验)》中明确把提高学生生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系作为高中生物新课程理念。课标中要求每个学生不仅要获得生物科学知识、掌握科学方法和科学技能、形成科学态度与科学精神，并倡导开展以探究为核心的教学来实现这一课程理念。而在农村实际教学中教师主要采用传统的“一张嘴，一根粉笔，一幅图，一言堂，满堂灌”的教学方法。如何实现探究？如何构建行之有效的探究式课堂教学模式，供广大农村高中生物教师在实施新课程中参考，无疑是当前高中生物新课程实施过程中亟待解决的重要且紧迫的课题。课堂是素质教育的主阵地，学校教学的主要活动集中在课堂，学生学习的主要场所是课堂????［1］??。因而改造传统课堂，构建适应农村高中生物教学的探究式课堂教学模式，显得尤为重要。基于以上原因，研究者进行了网络环境下农村高中生物探究式课堂教学模式的研究。 　　2.研究背景 　　鄂尔多斯市伊金霍洛旗在经济快速增长的同时，把教育放在优先发展的战略地位。2008年，投入资金700多万元，为伊旗高级中学、伊旗一中、伊旗四中三所学校110个班级配备了数码投影仪、电子白板、计算机、功放等多媒体教学设备。同时为