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网络课程在高校教学应用中存在问题及对策初探 　　摘要：随着基于BB平台的网络课程在高校教学中的不断深入发展，其应用中存在的一些问题也随之出现，通过对这些问题进行总结分析，提出了对加强网络课程教学应用具有针对性和建设性的方法和对策。 　　关键词：网络课程 高校教学 问题 对策 　　随着信息技术的不断发展，网络课程正逐步走入高校教学之中，成为高校课程建设的重要组成部分。BB平台是Blackboard教学管理平台的简称。2007年，河北师范大学引入BB平台，基于BB平台开发的网络课程在全校各专业教学中逐步推广。随着几年来的不断建设和应用，网络课程在教学中的应用已取得了不少成果，但是也暴露出一些问题。对这些问题进行探讨和研究解决，对于网络课程在教学中顺利推进，促进高校教学改革具有重要意义。 　　一、网络课程应用的意义 　　（一）网络课程应用是高校教育发展的客观需要 　　随着科技发展，适用于教学的新技术、新产品不断涌现，使得信息技术对教育领域的影响越来越大。高校要确保教学质量，培养富有创新能力的新型人才，必须加大教育信息化建设力度，推进网络学习发展。应用BB平台，可以方便地开发网络课程，为大学生们创建良好的学习环境，解决高校目前课程教学及人才培养中存在的一些问题。 　　（二）优化教学过程，提高教学质量 　　网络课程能够提供丰富的教学资源，可以为学生创设更好的自主学习和协作学习环境，有效提高学生学习积极性。学生可以通过“讨论板”和“聊天室”等进行在线交流，针对学习问题展开讨论，使得知识掌握更透彻深入，从而使师生之间互动交流更充分，优化了教学过程，有助于教学质量的提高。 　　（三）有助于转变教学观念，推进高校教学改革 　　网络课程实现了教学理念和教学模式的创新，教师必须转变教学观念，改进教学方法，提高自身信息技术应用水平，才能使教学更符合信息时代发展特点。教学数字化、网络化是高校跨越式发展的必由之路。网络课程教学应用将促进高校教学模式、教学手段的改变，促进高校教育信息化，从而有效推进高校教学改革。 　　二、基于BB平台的网络课程在高校教学应用中存在的问题 　　（一）教师推广应用网络课程意识不强 　　通过调研，我们发现，一些教师推广应用网络课程不够积极，疏于对网络课程进行建设、应用和管理，对于学生在线提出的问题不能及时给予指导，与学生互动交流较少。教师推广应用网络课程意识不强，还表现在仅仅将网络课程作为学生课外浏览、下载教学资料的“数据库”，没有进行基于网络课程的新教学模式的尝试，使得网络教学优势没有被充分发挥出来，造成资源的闲置和浪费。 　　（二）网络平台不稳定，访问网络课程受阻 　　在教学实践中，我们发现，基于BB平台开发的网络课程，经常会因为网络平台出现故障，导致无法登录网络课程，影响学生上网浏览、下载教学课件；无法按时提交作业，进行在线测试等。教师也会因为访问网络课程受阻，不能及时上传教学资源和发布教学通知，无法进行作业批阅以及与学生在线进行交流……由于网络硬件问题，导致网络课程访问受阻，干扰了网上学习的步调，影响了师生应用网络课程的积极性。 　　（三）优质教学资源不足，难以激发学生学习兴趣 　　基于BB平台开发网络课程，可以为学生提供丰富多样的教学资源，帮助学生更好地学习。但是，目前网络课程教学资源建设方面存在的问题是：资源单薄，形式单调，无法满足学生需要。网络课程中只有一些文字类的电子文档，基本属于“教案搬家”，无法引起学生兴趣。尤其是一些实践性、操作性强的科目或教学内容，仅凭文字说明，不能很好地阐明教学内容，不易为学生理解和掌握。资源建设欠佳的网络课程中，往往只有屈指可数的几个教学模块，给人感觉是“空空荡荡”，很难满足学生学习需求，无法有效激发学生网络学习积极性。 　　（四）“讨论板”中话题空泛，学生参与度低 　　网络课程中的“讨论板”是教师与学生之间进行交流的桥梁和纽带。教师 “讨论板”中的发布话题，引导学生参与讨论，从中可以了解学生学习情况，便于教师为后续教学提供改进参考。但是，在教学应用中，由于一些教师不重视或使用不当，没能很好地发挥“讨论板”功用，具体表现是：“讨论板”中，教师发布的话题寥寥无几，学生回帖也不踊跃。究其原因，主要是教师发布的帖子话题空泛，缺乏关于教学内容的针对性，没有站在学生学习角度，提不起学生参与讨论的兴趣。 　　三、加强网络课程教学应用的对策 　　（一）加大网络课程应用的宣传力度，采取措施提高学生访问率 　　网络课程能够优化教学过程，提高教学质量。教师要充分认识到网络课程在教学实践中的重要性，注重推广宣传，使网络课程成为不可或缺的学习助手。教师可以采取一些举措，提高学生访问率。比如，通过布置“在线作业”和进行“网上测试”，提高学生对网络课程的关注度。教师还