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美国爱国主义教育现状及启示 　　孙露同学2009年6月至2011年6月在美国纽约市上西区勤工俭学。本文结合我在美国纽约市参与的社会实践活动和所见所闻对美国爱国主义教育的现状及启示进行了深入地探讨，以求对我国爱国主义教育的创新有所启迪。美国爱国主义教育的现状 　　1当代美国爱国主义教育的目标 　　第一，培养“美国精神”，即开拓进取、富国强民的精神；作为美国公民的自尊自豪感；追求个人成才发展机会中的平等自由；注重实际，以勤奋扎实工作为光荣。 　　第二，培养合格的公民，即要热爱美利坚合众国，遵守美国法律法规，热爱其社会制度，并且积极履行宪法规定的公民义务。 　　2当代美国爱国主义教育的内容 　　历史教育。非常注重历史，并致力于保护历史、颂扬历史，挖掘出尽可能多的爱国英雄和历史事迹来增强美国的历史底蕴。 　　国歌、国旗、国徽教育。各种正规场合都要挂美国国旗，各种节日、庆典或集会，每家每户、政府大楼、商店门面、学校医院，包括汽车上都要悬挂国旗。许多中小学校每天都有升国旗、奏国歌的仪式。 　　公民教育。主要介绍美国的政治制度、宪法和公民的基本权利。同时还教育学生应具备遵守法律、尊重民主社会的各种自由等17种品德。 　　国情国防教育。除了向国民灌输“国家利益高于一切”、“以为国家献身而光荣”等等观念外，还经常组织青少年学生进行军事知识教育和军事技能训练。 　　3当代美国爱国主义教育的途径 　　家庭教育。认为儿童政治意识的形成与家庭教育有着密切的关联，一直把家庭教育做为爱国主义教育的起点，充分发挥其在政治社会化中的基础性作用。 　　学校教育。显性课程式教育，德育课程主要分为“公民科”、“历史科”、“人文科”；隐性渗透式教育，主要是通过社会环境让受教育者在无意识、不自觉的情况下，得到感染、熏陶和感化，培养他们的爱国主义热情并使之升华和提高。 　　社会教育。第一，大众传媒渗透，书报、电视、互联网、广播等大众传媒工具日益成为爱国主义教育的主要途径。第二，宗教信仰渗透，在正规的宗教仪式上，信徒们反复而虔诚地诵读着“全能的上帝，我们的一切全靠您所赐予，我们祈求您赐福我们、我们的父母、我们的教师和我们的国家”。第三，利用各种人文景观和文化场所进行爱国主义教育。 　　美国纽约市的爱国主义教育活动 　　1纽约市西77街安德森中学(TheAndersonMid-dleSch001)的爱国主义教育 　　安德森中学是纽约市西77街学区的一所重点中学，学校约有1800名学生。步入该校，从学校走廊到教室的布置，几乎到处都有学生自己动手制作的各种各样的国旗图表、绘画、剪纸等，看上去非常“凌乱”，实际上内容很充实，很有新意，表达了他们的爱国之情。爱国主义教育中的课堂教学不是采用“满堂灌”的方式，而是潜移默化地运用启发式、谈话式、讨论式等教学方式。教师在课堂上提出问题或布置任务，然后师生共同进行讨论和探索，对回答问题有新意的学生，教师往往会加以肯定和表扬。 　　学校有各种学生社团三十多个，各社团配备一名指导老师，其他的工作由学生和家长来完成。学校规定每个学生每学期至少要参加一个社团的活动。舞蹈队是该校的学生社团之一，多年获全美高中组舞蹈比赛前十名。舞蹈队在最近的一个学年度第一学期汇报演出的主题是“我们不能忘记”。这次演出突出的特点是：第一，主题鲜明。以歌颂二战中的英雄人物为主线，24个舞蹈分别从不同的角度反映这一主题，舞蹈配乐和背景画面均选自反映二战的影视作品和历史照片。第二，过程育人。舞蹈队的学生用了近一个学期的时间准备这次历时2小时的演出。他们首先走访了参加过“二战”的老兵，请他们介绍有关“二战”的历史、他们的感受以及战争带给人类的灾难，并请这些老兵观看他们的汇报演出。其次，学生们收集了大量的反映“二战”历史的图片、音像资料，并制作成展板，更好地突出了汇报演出的主题。第三，活动以学生和家长为主体。舞蹈队只有一个老师负责，汇报演出主题的确定、资料的收集、舞蹈的编排和练习都是由学生来完成。演出的服装、观众的组织和门票的销售都是由家长来承担的。 　　2纽约市西107街阿森松岛基督教堂(AscensionChurch)的爱国主义教育 　　5月的最后一个星期一是美国的阵亡将士纪念日(MemorialDay)，在47年前被设立为全国公众假期，原义是纪念美国官兵的，现在已经慢慢演变为泛指纪念故人的节日，有一点像中国的清明节。在这一天，到阿森松岛基督教堂参加礼拜的信众也就比平时多了一些。礼拜的过程中就有一个固定的环节，就是让孩子们走上前台。主持牧师问他们：“你们知道明天是什么日子吗?”孩子们七嘴八舌的说：“是阵亡将士纪念日。”牧师说：“我们请信众中退伍或现役的军人站起来好吗?”两名老人自豪地站了起来。牧师又说：“我们请家里有孩子服现役的家庭站起来