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职业院校创新人才培养与创新团队建设研究 　　[摘 要] 职业院校创新人才的数量和水平,直接决定着学科水平与科技创新能力。因此,高校的创新团队建设,是提高学校综合实力的关键所在。高校必须把创新团队引进、创新人才培养作为提高学科水平与科技创新能力的关键,从而不断提高学校的综合实力。本文重点研究了,高校创新人才培养与社会的联系。同时深入开展了,继承与创新的关系、规范与创新的关系、素质教育与专业教育的关系。 　　[关键词]创新人才 创新团队 职业院校 　　 　　0、引言 　　高等职业教育经过几年快速发展之后,现在已趋于稳定,重点已转移到更加注重提高教育质量上来,这就要求我们必须转变观念,围绕提高教育质量来配置资源。提高教育质量的中心任务,是提高人才培养质量和科技创新能力。要解决这个问题,关键是建设一批创新平台和创新团队。只有依托科研创新平台集聚一批拔尖人才,培育一批创新团队,推出一批优秀成果,培养造就一支高素质的教师队伍,才能培养出高质量的创新人才,促进教育质量的不断提高。 　　职业院校创新人才的数量和水平,直接决定着学科水平与科技创新能力。因此,职业院校的创新团队建设,是提高学校综合实力的关键所在。职业院校必须把创新团队引进、创新人才培养作为提高学科水平与科技创新能力的关键,从而不断提高学校的综合实力。 　　1、加强创新人才培养和创新团队建设,是解决当前高校面临的矛盾,提高学校教育质量、办学水平与综合实力的关键所在 　　加强创新团队建设,是改善学校队伍结构、提高学校办学水平的重要措施,是转变发展思路的主要内容。为造就一支结构合理、素质优良的创新人才队伍,使得创新人才培养、合作、交流与利用、协调发展机制基本形成,促使创新意识、创新精神和创新能力显著提高,逐步展开创新人才培养的全面改革,提高高等教育质量,包括培养具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格,在知识创新、技术创新、高科技产业化、技术革新、创业与实践等方面具有较高的素质和能力的创新人才。这就要求学校以培养学生的创新精神和实践能力为目标,完善创新人才培养模式和机制,构建教学与科研相结合的教师队伍。 　　高校创新人才的数量和水平,直接决定着学科水平与科技创新能力。因此,高校的创新团队建设,是提高学校综合实力的关键所在。高校必须把创新团队引进、创新人才培养作为提高学科水平与科技创新能力的关键,从而不断提高学校的综合实力。 　　2、加强创新人才培养和创新团队建设,必须创新工作思路、方法和制度 　　知识经济时代呼唤高技能的创新人才,高等职业教育的培养目标应从 “高技能等级人才”向“高技能创新人才”转变。高技能人才的技能之“高”,并不一定表现在技术技能证书等级的“高”上,而是更多地反映在综合技能创新素质的“高”上。因此,高职院校只有在教育教学中强化创新能力的培养,才能真正造就出符合新时代需要的高技能人才群体。 　　职业院校创新人才培养,需要密切与社会的联系。这种关系包括:高校与企业间建立产学研结合人才培养基地,加强实习实训、工程训练,提高学生的实践能力、创新能力;学生参加由学校组织的地方重点工程和企业技术改造的科技攻关项目;鼓励学生开展社会调研、社会服务,为地方经济社会发展提供科技咨询服务等。 　　如果教师缺少科研条件,不能跟踪专业的前沿,就难以进行创新性实践。高水平的创新团队,更要有一流的教学科研条件。学校要为高水平教学科研人员提供服务,特别是在网络、图书等方面积极创造条件。 　　创新平台和创新团队是紧密结合在一起的,科技创新平台和必要的硬件条件是人才发挥作用、施展才华的物质基础。没有一流的科技平台和研究条件,就很难吸引和稳定高水平人才队伍。也就很难实现创新平台建设与创新团队建设相互促进的良性循环。加强创新团队建设,必须有强大的科技创新平台作基础。这就要求学校加大投入力度,要充分抓住国家建设创新型国家的战略机遇,以更大的魄力,采用超常规方式加强科技创新平台建设,实现学校创新团队、创新平台建设的跨越式发展。 　　制度建设是保障人才利益、调动人才积极性的重要因素。制度建设必须依靠体制和机制创新。通过深化人事制度改革,建立一整套与市场经济体制条件下办大学相适应的、有利于优秀人才发挥作用的内部管理体制和运行机制。 　　在职称聘任上,要彻底打破职务终身制、论资排辈等不良现象。实行真正意义上的专业技术职务聘任制,鼓励优秀人才脱颖而出。要建立骨干教师队伍建设机制,使优秀的人才只要有能力、有业绩就能够破格晋升,免受过多的限制。 　　在分配制度上,要建立向优秀人才倾斜的体制和机制。目前比较可行的方法,是实行结构工资制,在实行基本工资制度的基础上,实行课时津贴、奖励津贴、业绩津贴、科研经费补助津贴等多种形式相结合的方式的基础上,要重点强化对学术团体的奖励机制。 　　在