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职业院校应加强学生素质教育培养 　　 [摘 要]职业教育中的一个重要问题是注重对学生技能的培养，而对学生“品格”的提高重视不够；注重对职业技术的训练，而对全面素质的提升重视不足。教育就是“育人”，是促进和提升人的全面素质的活动。加强素质教育，把素质教育同职业教育紧密结合起来，让素质教育贯穿于职业教育的全过程。职业教育必须解决这一问题，才能真正实现自身的发展。 　　 [关键词]素质教育 职业教育 机遇 挑战 　　 　　（一）职业院校迎来了新的发展机遇 　　 　　在全国优秀教师代表座谈会上，胡锦涛总书记曾指出，“为了全面实施科教兴国和人才强国的战略，就要把教育摆在优先发展的战略地位。”并且再次强调了大力发展职业教育的要求。这对广大职业院校的师生是极大的鼓舞和鞭策。 　　随着我国经济的快速发展，在人力资源问题上出现了新的矛盾。一方面，新生的高新技术行业需要的高级技工和技师严重短缺，企业找不到合格的技术人才；另一方面，一般的人力资源又明显过剩，大量的民工找不到工作。要解决这个矛盾，就要把人口压力转换为我国原本具有的人力资源优势；要缓解就业问题给社会带来的压力，就必须大力发展职业教育，这既是当务之急，又是长远大计。 　　在过去相当长的时期内，社会上都存在轻视职业教育，轻视体力劳动的现象。有人甚至认为，技术工作是低级工作。加之当时职业学校学费偏高，对贫困生就学缺乏有力地支持，这些都导致了很多青少年不愿问津职业院校。 　　如今，为了重振职业教育，中央投入了大量的财力，谋求从制度上根本解决职业教育长远的发展问题。“十一五”期间，中央财政用于职业教育基础能力建设的经费将超过100亿元，这必将使职业教育的面貌有所改观。近年来，不少职业院校疏通了就业渠道，有的学校同企业联合办学，加大了毕业生的就业率，出现了一些大、中学校的毕业生到高、中职业院校“回炉”的现象。一些办学质量较好的职业院校录取分数线也有所提高，如武汉职业技术学院2007年新生的录取分数线高出三类本科院校40分之多，生源的各项素质也比往年有了更大的提高，这是非常???喜的。以上种种迹象表明，职业院校已经迎来了新的发展机遇。 　　 　　（二）新的矛盾新的挑战 　　 　　职业院校面临新的发展机遇，但同时也面临着新的矛盾和挑战。如办学条件的改善速度远不适应学生规模的增长；教学设备落后于教学和实习的需求；教材比较陈旧，有些新技术、新流程还未被吸收到教材中来；师资的数量和质量都不足，“双师型”（既有教师证又有专业证）的教师缺乏；面向市场、以就业为导向的办学能力还比较薄弱；企业、行业和社会力量举办职业教育或联合办学的积极性尚未充分发挥等。这些都需要付出很大努力，逐步加以解决。此外，在办学的理念上还存在一个重要的问题：在强调实施以就业为导向办学的指导思想的同时，素质教育方面却跟不上形势发展的要求。可以这样说，职业院校在盯住“职业”二字的时候，对于“育人”这个教育的根本问题抓得还不够紧。 　　职业院校要不要加强素质教育呢？答案是肯定的。但不少人认为职业教育仅仅就是“就业教育”，只要让学生学习掌握一门技术，今后能得以维持生计就可以了，无须要求太高。因此，一些学生的眼睛也只盯住“职业”二字而不顾其它，认为“一技在身，吃遍天下”，从而缺乏应有的追求和理想；有些学生除了钱以外，对其他什么东西都不感兴趣；有些不懂得自立自强，只知道怨天尤人。这些都暴露出职业教育中的一个重要问题：注意了对学生技能的培养，而对学生“品格”的提高重视不够；注意了职业技术的训练，而对全面素质的提升重视不足。 　　 　　（三）把素质教育贯穿于职业教育的全过程中 　　 　　胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上还提出，“教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。”这句话无论是对职业教育还是普通教育来说，都指明了教育的本质和基本功能。教育就是“育人”，是促进和提升人的全面素质的活动。不同的是：普通院校侧重于学术、理论、研究能力的提高；职业院校则侧重于应用、技术、操作能力的培养，但无论普通院校还是职业院校都不能不大力实施素质教育。就职业院校而言，职业教育应该坚持以“就业”为导向，要盯住“职业”二字，但又不能只盯住“职业”二字，还要盯住“人才”二字，因为掌握职业技能的是“人”，胜任职业的也是“人”。除了要培养学生的专业技能外，还要尽可能地注重培育他们的人文素质、科学素质、身体素质等，使之在身心各方面，在德智体美各方面都得到全面的、主动的、和谐的发展。 　　素质教育既区别于单纯的“学历教育”，又区别于单纯的“职业教育”。单纯的“学历教育”就是为学历而学，其通病是重学历而轻能力，即所谓高分低能，学历高而不谙世事。单纯的“职业教育”就是为谋生计而学，其通病是重技艺而轻品