职业院校建筑工程施工专业校企合作机制建设实践探索.docVIP

职业院校建筑工程施工专业校企合作机制建设实践探索 　　【摘要】文章以职业院校建筑工程施工专业为试点进行实践探索，提出校企合作机制建设的必要性，并通过实践构建共享互惠互利的校企合作长效机制、从而形成校企共建共同培养人才的教学理念，真正实现了专业与产业的无缝对接，促进职业教育的跨越发。 　　【关键词】建筑工程施工；校企合作；机制建设 　　校企合作就是职业教育之魂；校企合作的广度、深度和紧密度，决定了职业教育发展的速度和高度。在国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）文件中，也明确提出产教融合、特色办学。突出职业院校办学特色，强化校企协同育人；提出研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策，深化产教融合，鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用；开展校企联合培养的现代学徒制，推进校企一体化育人等文件精神都对职业教育的发展改革提出了指导性的要求，要实现都些目标要通过校企合作来实现。 　　本文以我校建筑工程施工专业试点进行实践探索，建立校企合作机制，借助校企合作，实现了专业发展从规模扩张向内涵发展的转型；借助校企合作，建筑工程施工专业办学特色从专业层面上逐步凸显，逐渐形成校企共建共同培养人才的教学理念，建立校企合作的长效机制，把学生带入到建筑工地当中进行实践教学，使学生在教学过程中与企业生产过程、人才需求形成无缝对接，实现了专业与产业的高位对接，促进职业教育的跨越发展。 　　一、建筑工程施工专业提出校企合作机制建设的必要性 　　目前职业院校的建筑工程施工专业教学还存在沿袭传统的教学模式，加上学生实训场地也有局限，即使考虑到在专业基础教学及实训教学上要改革，但如果没有企业的顶力合作，传授的专业技能与企业用人标准也存在严重脱节，无法满足社会企业的需要，难以实现专业与产业、职业岗位对接。如果真正要解决好这些问题，只有建立校企合作长效机制，从而达到校企优势互补、资源共享，互惠互利，这样不仅能提高学校的人才培养质量，还密切与企业建立合作的关系，有利于校企文化的融合，同时也为企业提供优质的人才资源，校企双方深度合作，是实现培养人才与社会人才需求无缝对接的关键。 　　二、建筑工程施工专业校企合作机制建设的实践探索 　　1、构建共享互惠互利校企合作长效机制，实现校企双方共赢 　　如果把校、企放在同一个链条上来看，职业院校显然居于生产、销售的一端，企业则是它潜在的消费市场。要在生产市场与消费市场之间建立紧密的联系，就必须找到一个共同的利益结合点，以此为纽带，将校企双方紧紧捆绑在一起，最终实现双赢的目的。学校可采用引企共同投资建设实训基地，既作为学校实训教学的基地，也作为企业的科研研究基地，一是解决了学校实训设备不足的问题，二是解决了企业科研研究基地的落实，双方各取所得，共同研究培养人才的方案，从而达到产学研相结合的多赢途径。 　　同时借助合资，校企扭结为直接的利益共同体，真正实现了人才共育、过程共管、教学与生产同步。既满足了企业渴望建立稳定的人才培养基地、保障人力资源供给的内在需要，也有效化解了学校实训资源相对紧缺、企业文化教育长期滞后、对口就业率偏低等的瓶颈，突出了人才培养的针对性、灵活性和开放性，实现了实习与就业联体，实现两高，即：学生学到了本领，顺利找到了工作，专业对口率高；企业招到了素质优良的员工，企业对口率高，真正实现校企双方共享，互惠互利。 　　2、制定校企合作管理机构，保障机制的运行 　　（1）建立校企合作领导小组。由校级领导和企业负责人担任组长，由系主任及企业对应的中层领导担任副组长，由学校教师及企业专业技术人员任小组成员，负责校企合作的统筹、协调、监督、运行。 　　（2）成立校企合作的专业教学指导委员会。聘请职教专家、企业技术负责人及能工巧匠、学校专业带头人等组成专家指导团队，负责校企合作运作的指导。 　　（3）设立校企专家工作室。由校企共同制定合作运行机制和相关管理规定，共同确定人才培养目标、共同制作教学计划，共同组织实施，真正实现学生培养与岗位就业无缝对接； 　　（4）建立健全了校企合作管理制度。通过与企业共建计划、共建课程、共建基地、共建队伍、共同评价，有效地保证了校企合作的运行，实现了校、企、生三方共赢的局面。 　　3、建设校企共建 生产性教学工地，突出职业教育特色 　　学校引企入校，与企业加大共建力度，建设具有鲜明职业教育特色的校企合作校内外教学工地，提高了实训基地的软、硬件建设水平和服务能力。把企业工地搬进学校，与企业共同投资建立校内建筑工程施工专业教学工地，把企业的精良装备，场地布局、设备摆放、管理制度等均与企业车间对接，贴近实际工作，体现了真实的职场环境。在建设过程中体现企业生产实践操作的特点，校企共建教学工地与实际的施工工地完全一致。学