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美术有效课堂教学六大解放探究 　　摘要 本文论述的是美术有效课堂教学的“六大解放”探究：一是解放眼睛――求变化，用媒介；二是解放双手――学探索，会发现；三是解放头脑――设榜样，予方法；四是解放嘴――讲道理，善竞赛；五是解放空间――培习惯，育反思；六是解放时间――优评价，促创造。“六大解放”巧妙地融合为一体时便能实现有效的美术课堂途径之一。 　　关键词 美术 有效课堂 六大解放 探究 　　中图分类号：G633文献标识码：Ａ 　　 　　Exploration on Six Librations in Effective Art Classroom Teaching 　　HUANG Dongfang 　　(Jiangsu Wuzhong Secondary Vocational School, Suzhou, Jiangsu 215000) 　　AbstractThis paper talks about the exploration on six liberations in effective art classroom teaching: First, the liberation of the eye - seek to change, with the media; Second, hands free - learn to explore, learn to find; Third, liberate the mind - set an example to the method; Fourth, liberate mouth - to reason, good at competition; Fifth, liberate space - training habits, education reflection; Sixth, liberating time - excellent evaluation, and promote creativity. Six liberations clever blend together is a way to achieve effective art classroom. 　　Key wordsart; effective classroom; six liberations; exploration 　　 　　让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛；二解放双手；三解放头脑；四解放嘴；五解放空间；六解放时间。――陶行知 　　面对新课程理念下的美术课堂，需要美术教师提升有效美术课堂的实践智慧，笔者认为陶行知的“六大解放”让学生走创造之路，对美术课堂的调控，行之有效。 　　1 解放眼睛――求变化，用媒介 　　我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。――陶行知 　　媒介在美术课堂起到辅助性的作用，运用得好对于提高学生的学习动机、加大美术课堂的密度和节凑，易于学生理解教材内容、掌握事物的本质，丰富学生的学习方法，培养学生的审美情趣，实现美术课堂有效率起到不可低估的作用，媒介包括：（1）非投影视觉辅助如黑板、模型、实物、学案等；（2）投影视觉辅助如电脑多媒体技术等；（3）听觉辅助如录音机；（4）视听辅助如电影、电视、录像。 　　在教材内容不断向学生呈现展开的过程中，教师可以适时变化呈现的形式，使学生有新颖别致之感，吸引学生的无意注意，能有效的激发学生学习动机。教学中语言的幽默动听、语调的高低起伏、字体的大小变化、教师的范画适时插入、多媒体媒介的应用等等。在美术课前准备阶段我们提到合理使用媒介，有很多好处，其中一项是增强美术课堂密度，加大美术课堂的容量，拓宽视野，其实这样的结果是美术课堂中留给学生的思维空间多了，学生对于学习材料的本质属性认识更深刻了，使学生思维能力等到进一步发展，使学生的学、看、听、练真正达到完美的结合，并能主动地参与到学习中去，激发学生的创造性思维都将起到积极作用。 　　2 解放双手――学探索，会发现 　　手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。――陶行知 　　目前，美术课堂有效的一个主要发展的趋势，讲少画多，在课堂上多以学生的表现，学生创作与设计为主，在创作与设计的过程中每一步都离不开教师的指导。如邱学华的尝试教学法的基本特征是“先试后导，先练后讲”；青浦实验的课堂的基本特征是“尝试指导、效果回授”；洋思中学课堂结构采用的教学模式是“先学后教，当堂训练”；特级教师钱梦龙经多年探索，形成以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论框架，以“自读、教读、复读