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英文原声电影在高职英语视听说教学中应用 　　[摘要]随着多媒体技术的广泛应用，越来越多的教师在高职英语视听课的教学中引入了英文原声电影。本文以英文原声电影《肖申克的救赎》为例，设计教学内容，并以此引导学生进行英语听说的训练，使其在社会交往中有效地进行口头和书面的交流。 　　[关键词]英文原声电影　高职英语视听说　《肖申克的救赎》　教学设计 　　 　　一、引言 　　 　　目前，高职英语视听说教学中的技能培养是个薄弱环节。学习者没有太多与目标语和目标语文化直接接触的环境，很多学生即使在学校进行了两三年系统的英语学习，在社会交往中仍然不能有效地进行口头和书面的交流。 　　2004年元月，教育部正式颁发了新制定的《大学英语课程要求(试行)》，提出了新的大学英语教学目标――培养学生的英语综合应用能力。特别是听说能力，使学生能在社会交往中有效地进行口头和书面的信息交流。这就给大学英语的课堂设计大量采用多媒体技术，推行基于计算机和互联网的英语教学模式创造了很好的机会。这样，影视欣赏教学也就随之出现。这种音像结合的教学手段不仅能充分调动学生学习英语的积极性，训练学生的听说能力，而且电影中真实的语言环境也为他们能更好地理解外国文化提供了条件。这就要求教师不仅在英语听说课上欣赏英文电影，与此同时。还要有正确的引导和精心的设计。 　　笔者以在多媒体环境下放映经典英文原声电影《肖申克的救赎》为例，设计教学内容，探讨高职院校英语教师如何通过英文原声电影培养学生的视听说能力。这不仅能提高教师的教学技能，而且能激发学生的学习兴趣，使他们为今后的英语学习增添信心。 　　 　　二、英文原声电影《肖申克的救赎》的教学设计 　　 　　1、导入新课。老师首先要熟悉电影《肖申克的救赎》的内容，介绍片中出现的生词和表达方式、俚语和影片的背景知识，并在放映前事先设计好问题引导学生，让学生在观看电影的时候不仅仅只单纯地欣赏电影，同时也会思考老师提出的问题。 　　(1)内容介绍。《肖申克的救赎》英文名《The Shawshank Redemption》，这部影片改编自史蒂芬，金的小说《丽塔，海华丝与肖申克的救赎》，是史蒂芬，金的小说集《春天里的四个故事》中的一部分。在参加奥斯卡奖的评选时，该片获得了包括最佳电影、最佳男演员、最佳编剧、最佳摄影、最佳剪辑、最佳音效、最佳音乐，歌曲七项大奖的提名，曾是最受欢迎的电影之一。 　　肖申克――一座监狱的名字，无数的犯人关押在这里，在台湾版里这所监狱被翻译成鲨堡，这座监狱也如其名，是一座黑狱，一座吃人的监狱。1947年，一个貌似大姑娘的普通银行家安迪，被冤枉杀害了自己的妻子以及妻子的情夫，他被判无期徒刑，送进了固若金汤的监狱。在目睹了狱中腐败之后，他自知难以讨回清白，只有越狱才是生路。于是他开始暗中实施自己的计划，他结识了专在狱中从事黑市交易的罪犯雷。并从雷那里弄来《圣经》和一些最不起眼的小东西。同时，他坚持近十年接连不断的书信上访，为监狱建立了全美最好的监狱图书馆。他还无私地辅导，帮助众多犯人获得了同等学历，使得他们可以在狱中继续学习，为日后重获自由，踏上社会打下基础，并帮典狱长洗黑钱。在一个雷电交加的夜晚，他越狱而出，重获自由。当翌日典狱长打开安迪的牢门时，发现他已不翼而飞。预感到末日来临的典狱长在检察人员收到安迪投寄的典狱长的罪证之后，畏罪自杀。 　　(2)问题设计。在这一部分中，老师要精心选择几个问题引导学生思考。问题的设计不宜过难，一般多以是非题或者关于影片的中故事发生的时间、地点以及演员的角色等简单问题为宜。比如在这部电影中笔者就设计了以下几个问题。 　　What is your feeling when watching the movie? 　　What is your favorite role in the movie? 　　Have you found the theme of the movie? 　　Write down four sentences you like best in the movie。 　　2、讲授新课。 　　(1)放映阶段。通常看懂一部电影至少需要两三遍。第一遍是全片通看，即泛看。第二遍是分片段看，即精看，学生要深刻理解影片的背景及主题，并思考老师在课前提出的思考题。第三遍再通看电影，即再次让学生完整地欣赏影片。《肖申克的救赎》这部电影片长142分钟，而在英语视听说教学中，课堂时间往往是有限的，如果完全是在课堂上观赏电影是不现实的。所以笔者根据所在职业学院的教学条件，把第一遍和第三遍安排在课外进行。学生可以利用教室的多媒体设备在晚自习或者周末空余时间观赏影片。在课堂上进行影片第二遍放映时。教师要求学生就之前提出的思考题适当做下记录。 　　(2)操