英语动词时和体形态标记在教学中运用.docVIP

英语动词时和体形态标记在教学中运用 　　【摘要】英语动词是语法中的活跃因素，语法范畴的改变往往通过词形的变化实现，这与汉语的构词方式截然不同，从而形成英语学习者的认知困难。加之，规则动词与不规则的变化规律复杂多变，使得动词语法成为习得的难点。标记理论能够很好地建立起认知对比，提升认知效果，提高教学成效。 　　【关键词】英语 动词 形态标记 　　引言 　　2016年，平顶山工业职业学院对大一新生进行入学英语水平测试，涉及各专业大一学生1690人，考试回收有效试卷1632份。我们对学生的考试情况进行统计分析，考察语法的选择题共40道，与动词相关的26道，经过计算我们发现，学生的出错率远远高于在考察从句、名词、代词、冠词等语法知识点的题目，14道题以上出现错误的学生达到了38.2%。这项统计结果说明，学生在英语习得的过程中，动词的语法内容是学习的难点，是错误分析中的高亮区。在英语的语法范畴中，包含了诸多分项因素，其中动词活跃程度最高，动词形态的变化直接影响了语法的类别。在语法层面，词汇英语动词的研究，尤其是词汇形态的变化，可以纳入标记理论的研究范畴。 　　一、标记理论概述 　　1931年，标记理论（Markedness Theory）首次提出，用来分析音系学中的标记现象。在音系层面，音素与其他音素形成语音同一体，构成语言对称现象；同时该语素与其他语素在发音规律上存在着差异特征，构成标记现象。根据该区别特征，划出最小对立体，并对该特征进行赋值，体现正值特征的为标记项X+，体现负值或中性的项为无标记项V-（Crystal， 1985）。语言学的研究学者运用该理论对于不同层面的语言现象进行分析。与汉语相比，其分类情况、时体态的特征，以及具体运用中的形式变化，都有着显著的不同，这是基于语际研究的视角；即使在英语语言内部，动词形态变化也存在着规则变化与不规则变化两种形式，此为语内研究的视角。本研究的内容重在后者，将英语中动词变化形态的对立不对称现象，纳入标记理论在词汇层面的研究范畴。 　　标记可以识别为三种形式，即形态标记、分布标记和语义标记。在印欧语言中，英语属于屈折语，与汉语增减语言成分，才能表达语法特征不同，英语具有丰富的形态变化特征，形成不同的语法范畴。因此，形态标记对于学习英语至关重要。所谓形态标记是描写词汇外部特征的对立关联特征，针对具有语言意义的最小单位词素，将具有同一语言基本意义的词汇确定为最小对立体，具有影响语法功能的外在特征，即前缀、后缀和词尾、变体等具体影响词形的构词特征。汉语的构词特征是意合（parataxis），罕有形态变化的形式，这一点和英语不同。英语重在形合（hypotaxis），词汇的形态变化形式丰富，体现在动词、名词、形容词等不同的语法范畴之中，具有重要的语法意义，并且能够影响其语义和语用功能。 　　二、英语动词的形态标记 　　英语中，谓语动词的时间概念主要体现为四个方面时、体、态、式，其形态受制于相关因素，包括数的多少，人称的选择，时间的定位，语态的差异等等，存在着特殊与一般的不对称现象。由于形态的特征变化在时与态两方面最具有代表性，在此针对这两项进行阐释。 　　对立项具有的某一内在特征，价值对等且具有关联性，基于此标准，可以确定最小对立体。标记性比较的核心在于确定标记程度，一般而言，无标记项的形态为常态特征，其结构相对简单；而有标记项的形态为非常态，结构较为繁复，因此，前者的使用频率大于后者，认知时需要更多的加工程序，需要时间长，认知难度高。标记性具有模糊性、不确定性的特点，存在着层次上的差异性。根据动词在原形（BASIC FORM）的基础上发生形态变化的规律不同，可以分为规则动词和不规则动词两类研究英语动词标记性的方法，我们首先要归纳动词反应某一方面语法特征的普遍和特殊形态。 　　1.“时态”的形态标记。原则上说来，英语语法中的范畴“时”（TENSE），在时间上存在过去时和现在时两种形式，将来的时间用多种表示方法体现。一般而言，人们会将现在时作为无标记性，因为其与动词的原形（BASIC FORM）相同，只有在第三人称单数后加“-s/es”；而过去时需要发生形态变化，一般而言，需要在原形基础上添加“-ed”，变为一般过去时，结构更为复杂。如： 　　I offer him my hand hesitatingly. （a） 　　I offered him my hand hesitatingly when we were at shchool. （b） 　　a句中使用了动词“offer”的原形，表示在现在时间里，我经常性给予他帮助；b句中使用了动词“offer”的一般过去式，表示在过去一段时间里，我经常性给予他帮助。 　　除了表示经常性发生的动作，或者习惯性动作外，一般现在时