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英文原版电影在教学中作用 　　[摘要]本文论述了英语教学中英文原版电影运用的且的、方法、意义等问题，并着重强调了教师角色和选材的重要性，最后结合自身的感悟提出了一些建议。旨在突出英文原版电影在英语教学中的积极作用，不但充分体现了英语教学的艺术，更引导学生通过影视语言和图像全方位的感受所学语言和文化，全面提高学习兴趣和英语水平。 　　[关键词]英文原版电影；教师的角色：电影的选材：教学形式 　　 　　英语教学是各种学科教学中最具特殊性的一种，其原因是，教者必须熟知两种文化，熟练应用两种语言，才能够将另外一种非母语的外语进行淋漓尽致的解剖。要做到这一点对于英语教师来说着实是一种挑战。因为教出来是一种水平，教得有艺术就是另一种高层面的不是轻易能够达成的水平了。教师若能有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等，去诱发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，就大概能够是自己的教学或多或少的包含一些艺术性。而利用英文原版电影，优化教学内容，又是增强教学艺术性的有利手段。 　　首先，我们来看看英文原版电影所具有不可或缺的优势。 　　1、可以提高他们学习英语的兴趣。英文原版影视片中生动的画面、动人的音乐、跌宕的故事情节，能最大限度地调动学生的全部感官，激发他们的求知欲望，引起他们的兴趣，使学生带着愉快的心情学语法，记单词。 　　2、可以培养他们的口语和听力，提高记忆。教师的英文水平再高，也只是孤立的一个个体，而原版的英文影视片声文并茂，给学生营造的是一个全方位立体的环境，能引起学生的情绪。调动多种感官同时参与，提高记忆力。 　　3、可以让他们了解更多的文化背景知识，意识到多元文化的存在，学会汲取不同文化下的精粹。我们都知道学习语言不单单只是学习怎么说语言，而更重要的是从语言上还要体会不同的文化，从不同的文化中学生们所能学到的也许比语言本省更多更有价值。 　　那么，接下来的核心问题就是，如何具体有效地将英文原版电影融入英语教学中。下面就这一问题跟大家分享一下心得体会。 　　1、看前：选择素材是非常重要的一步，首先一定要考虑学生的英语水平及接受能力。尽量选择与学生能力贴近的，较易接受的，而且内容上跟学生生活相关的也更具有吸引力。一般可优先选择动画片或中学生的生活片。 　　2、看：对于影片的观看可以采取看片断，也可以看完整部片子，可根据实际需要或教学计划自行安排决定。边看边暂停，穿插一些必要的讲解，旨在使学生吃透影片。 　　3、看后：可以进行多种活动。 　　3.1引领学生做口语、语音练习。学生可以模仿并重复相关的发音、语调、说话速度与节奏。对于一些经典对白，要求学生模仿角色的语音语调进行朗读和背诵。教师可以利用影视内容对片中的人物、事件、冲突等问题进行话题讨论并陈述其观点和看法。也可让学生根据所观看内容作报告或进行演讲，对剧情发展进行推测的口头练习。 　　3.2指导学生进行听力练习。可采取多次观看，反复播放练习听力。第一次看片时可要求同学们注意收听，由于有画面配合，同学们可以根据人物、场景、手势、动作及表情，注意人物的眼神、情绪的变化，来帮助对语言的理解。然后可以通过听录音的形式练习听力。教师可以将影视录音剪辑的书面材料作为作业发给学生并讲授其中的语言难点，然后到语音室单纯听录音，这种方法很有利于听懂。然后可以组织再次收听收看，在对电影有了细致的研究之后，应让学生们再次观看一遍电影，将对白和场面联系起来。检验一下对电影与人物语言的理解比前次是否有长进。很多同学说：“初次观看能懂30％，第二次能懂90％左右。”这种成就感可以激励部分学生继续努力。 　　3.3组织课堂讨论及文化对比。让学生注意影视中有关文化、习俗、行为准则方面的内容，进行文化异同方面的比较和对比。教师也可在重要的地方暂停放像，穿插讲解英美国家的一些文化背景知识，以增强语言使用的跨文化意识。让学生在观片的过程中了解人类情感、社会状况、地理地貌、城市风光、民族习惯，民俗风情、价值观念、歌曲音乐等多方面的文化内容。 　　整个过程中能否将教学进行的有艺术性，关键是要意识到作为教师在其中所起到的关键性的作用。因此我认为有必要对教师所扮演的角色进行定位。 　　首先，教师是此教学任务中的倡导者。 　　教师首先是英语影视课的积极倡导者。从一开始教师就应该让每一位学生了解影视课的教学目的，它的重要性、独特性，实际的操作过程以及对学生的要求，让他们充分认识到影视资料是很好的语言及文化学习资料，利用得好可以有效地促进英语水平的提高。 　　其次，教师是教学任务的必要的设计师。 　　包括几个方面，从一开始的教学目的设计，到课堂安排设计，到中间的要达成的教学效果的设计，到让学生学习的内容的重点设计，等待，方方面面都需要教师的设计。 　　再次，教师显而易见是教学任务的组织