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英国高校创业教育经验和理念对我国启示 　　摘要：创业教育已经在全球大多数国家得到认可，尤其是我国更有发展创业教育的实际需要，但是我国的创业教育起步较晚，与西方发达国家相比创业教育比较落后。在众多开展创业教育的国家中，英国是起步较早且创办创业教育最为成功的国家之一。所以，研究英国的创业教育发展经验以及办学理念对我国创业教育的开展很有意义。 　　关键词：英国高校；创业教育；启示 　　中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1001-7836（2015）07-0011-02 　　创业教育是现代素质教育的一种，它是与传统的教育相比较而言的。创业教育重在培养学生的创业素质与能力，鼓励学生进行创业，但是让学生创业并不是创业教育的最终目标，而是通过培养学生的创业素质与创业能力，希望将来学生走入工作岗位之后能够很好地胜任工作，和别人相比有更多的竞争优势。英国的创业教育是所有国家中发展最早而且是最为成功的国家之一，其创业教育的理念已经非常成熟，得到了所有其他创业教育国家的认可。 　　一、创业教育在英国的发展历史 　　创业教育在英国的兴起是因为英国社会现状的需要。早在1969年左右英国的高等教育所带来的社会效应已经不能满足社会的需求，在这种情况下高等教育受到全社会的谴责。因此，英国的高等教育改革势在必行[1]。从70年代开始，英国就开始对高等教育进行探索式的改革，改革的主要目标是高等教育适合社会的发展需求。在这种大背景下，以学生到社会主要用到的实际技能为主开展的教育迅速扩展开来，很多开放大学和科学技术学院以此为契机，迅速扩大办学规模。但是好景不长，80年代英国陷入了经济的萧条时期，国家在办学上大大缩减了资金，这给当时的教育带来了很大的发展困境[2]。当时的办学政策是各个高校自筹办学资金，没有办学资金的学校只能将目光放在工业企业上，希望通过与工业企业达成合作的关系，以此来获得办学的资金。在这种教育背景下，校企联合办学的模式正式得到人们的认可。通过校企联合办学，学校可以从企业那里得到办学的资金，而企业也能够直接从高校中招聘符合本企业实际所需的人才，是一种双赢的办学方式。到90年代，国家的经济得到缓解，这种校企联合办学的积极效应也显露出来，得到了国家教育相关部门的认可，政府又从资金和政策上对校企联合办学进行了大力支持。英国的教育部门还通过《英国高等教育白皮书》的形式确定了校企联合办学的法律地位，至此校企联合办学的模式得到正式的认可。在校企联合办学的长时间推动下，企业介入学校的程度越来越深，企业家的创业思想也得到了学校和学生的认可，大批以创业教育为宗旨的高等院校涌现出来。从开始创办到得到社会的认可只用了短短几年的时间，国家也从学生的实际工作中看到创业教育的积极效应，国家也从政策上大力支持创业教育的办学宗旨，在这样的环境下，英国的创业教育形成了完善的办学机制、合理的课程体系以及高质量的师资力量，并且形成了有利于创业教育的内外环境，创业教育迎来了发展的春天。 　　二、英国高校开展创业教育的经验及理念 　　1明确目的 　　英国的创业教育是在摸索中不断前进，最终寻找到正确的发展之路的。在创业教育开展之初，英国在创业教育上走过很多弯路，很多高校在办学时以为创业教育就是鼓励大学生毕业以后自己创业，办学理念犯了“功利性”的错误。创业教育在这样的办学理念影响下办过一段时间发现，这是错误的办学理念，不符合社会的真正需求。至此才发现创业教育的目标在于培养学生的创业能力以及创业素质、创业精神、创业品质，而不是单纯的为了让大学生去创业[3]。英国中兰开厦大学是最早开办创业教育的高等院校，其在办学之初，也走上了错误的办学理念道路，但是也正是英国中兰开厦大学最先转变办学理念，成为了英国开展创业教育的领军大学。 　　2全方位进行创业教育 　　英国的创业教育理念并不是简单的创业教育高等院校的办学理念，而是在英国的各个阶段都有创业教育。比如从专业的方向上来说有“创业方向”，从课程上来说有“创业学”，还有的大学把创业作为学校的第二专业，鼓励学生进行选修。不仅仅是如此，英国高等院校内部的科研中心、系科、学院、学部全部都以创业为主要方向。所以说英国的创业教育是全方位覆盖的创业教育。 　　3创业中心引导创业教育的实行 　　英国是最早在高校内部设立创业中心的国家，现在英国高校的创业中心基本已经覆盖所有高校。在英国高校里的创业中心起着非常重要的作用，可以利用学校教师资源，通过教师的引导，进一步培养和提高学生的创业能力以及创业素质。学生通过加入创业中心可以学会如何把握创业机会、怎么发现商业机会、怎样规避创业中的风险、怎样整合最有利于自己的创业资源，等等，这些对有创业梦想的学生有很大的帮助。英国曾经做过一份调查，在高校毕业的创业成功的大学生有95%参加过高等院校的创业中心