英语口语小品词在交际中语用功能例证分析.docVIP

英语口语小品词在交际中语用功能例证分析 　　【摘 要】本文研究总结了英语口语交际中常用的19个小品词的语用功能，包括其语篇功能和交互功能。同时，对小品词的语用功能的多样性也进行了例证分析。期望能起到抛砖引玉的作用，帮助广大师生理解小品词的特性，进而发挥重小品词在口语交际中的作用。 　　【关键词】小品词 语篇功能 交互功能 　　【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）09－0008－02 　　 　　一 引言 　　英语口语小品词，也称为话语润滑剂，指在每个话语开头、中间和结尾出现的一些形态不变的、游离于句子之外的小词。 　　近年来，不少专家学者对英语学习者口语中的小品词的使用情况进行研究调查（如Al－tenberg，Cock，Hasselgren）。其中，Hasselgrem认为，虽然小品词不是表达话语内容和意义的基本词汇，但属于说话者的一种流利性策略。 　　Sperber ＆Wilson则认为小品词是话语抛出者对话语接收者提供的有意义的思维推理的信号手段之一。 　　华南师范大学何安平、徐曼菲也对小品词进行了基于语料库的研究。研究显示，口语流利程度较高的中国学生使用小品词的频率和类型总数明显高于流利程度较低的学生。因此，小品词是促进英语口语流利性的有效策略之一。 　　之前的相关研究证明，小品词的词汇和语法结构意义虽不重要，但其润滑作用却不可忽视，它们对于口语语篇的构建、衔接与连贯具有独特的功能。 　　然而，由于小品词不能系统地用传统的书面语语法体系来归纳分析，所以在实际教学中并没有引起教师和学生的足够重视；在英语口语技能的训练和考核中，更不会把小品词作为学习的内容和考察的指标之一，反而将其看成是表达不流利的缺点。这种传统的观点在很大程度上影响甚至误导着广大教师和学生对于小品词的认识和态度。 　　为了引导广大师生重视小品词在口语交际中的重要作用，本文将引用例证帮助师生加深对小品词的语篇功能和交际功能的理解和认识。 　　本文拟对19个（具体见下文）常用的英语口语小品词的语用功能进行例证分析，以期望能引发广大教师和学生对小品词的润滑作用的兴趣和重视。 　　二 常用的小品词的交互功能例证分析 　　1．表示自己对前一话语内容的认可。常用的有：right，okay, all right, I see, I know等。 　　例1：A：The boy in blue is the eld of the twain, his name is Jack. 　　B：I see, he looks smart. 　　例2：A：…this idea really sounds perfect! 　　B：All right, I think, we can have a try on it. 　　2．表示前一话语内容改变了自己的原有认识或想法。常用的有：Oh, ah等。 　　例：A：The one in red is actually the eld brother. 　　B：Oh, that is it! Well, the one in blue looks stronger and taller. 　　3．表示说话者在无思想准备或不得已情况下进行话轮接替。常用的有：well。 　　例：A：May I sit here? 　　B：Well, yeah. 　　4．表示说话者对前一话轮内容持不同意见或看法。常用的有：I think, well等。 　　例：A：…he is really a bad guy! 　　B：Er, I think, you may misunderstand him… 　　5．表示结束前一话轮并开始自己的话轮。常用的有：all right, okay, well等。 　　例：“All right, let go to the next one. And this one is more interesting…” 　　6．表示在当前话轮中间转移话题。常用的有：okay, right, well等。 　　例：“…maybe we can try another way…okay, what do you think of my idea? ” 　　7．表示说话者偏离当前话语：如偏离主题，突发的想法，自我修补。常用的有：I mean, well, oh, right等。 　　例：“…and he wanted to apologize to you, but no courage, I mean, you should give him a chance.” 　　8．表示说话者语气含糊不定，对所说的话不能确定或者要负责任