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英文电影在英语视听说教学中应用分析 　　摘 要： 电影是重要的语言和文化的载体，在英语教学特别是视听说教学中受到广泛的欢迎。本文首先分析了用电影进行英语视听说教学的优势，其次探讨了影片内容的选择，最后以电影《魔法奇缘》为例探究了电影在英语视听说教学中的具体运用，以其更加有效地利用这种教学方式增强课堂教学效果。 　　关键词： 英文电影 优势分析 视听说教学 　　1.引言 　　“语言必须在情景中呈现和练习”是英国语言学家Paime等人提出的情景教学法的主要特征，强调学习语言必须通过真实的交际情景调动学生学习积极性。心理学表明，学生从听觉上获得的知识能够记忆的是15%，从视觉上获得的知识能够记忆的是25%；如果同时使用两种手段，可使学生接受知识内容的65%。因此，作为一种极具影响力的大众媒体，因其生动的画面、特定的情景及丰富的日常交际用语，英文电影成为大多数英语学习者提高自身英语水平特别是听说能力的重要途径。将其作为英语视听说的教学素材，不仅可以丰富英语教学的课堂内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，而且可以增强其语言使用的跨文化意识。基于这样的背景，本文分析了英文电影应用于英语视听说教学的可行性，探讨了其教学优势，同时以英文电影《魔法奇缘》为例，在教学实践中探究如何有效应用电影，以期为教学提供有益的参考。 　　2.运用英文电影进行英语视听说教学的优势 　　2.1提供真实的语言情景 　　学习任何一门语言都离不开真实的语境，但是对于中国英语学习者而言，整个社会都是非英语的环境，那么在这样一种情况下，如何为语言学习者创造合适的语言情境成为一个难题。英文电影取材于生活，以其地道的表达、感人的情节和丰富的表情完美地再现真实的生活场景，英语学习者如果能够融入英文电影中，便会达到身临其境的效果，甚至可以轻松地进入角色。 　　2.2激发学习兴趣 　　电影是一种多媒体，拥有良好的视听效果，有很强的趣味性，易于被学生接受，提高学生对语言学习的兴趣。电影又是一种艺术表现形式，是导演、演员、作家等对生活内容进行艺术加工后的成果，有强烈的艺术感染力，可以很好地保持学生的兴趣，学生观看电影时身心放松，利于提高学习效率。 　　2.3提高听力水平和口语表达能力 　　良好的听力水平和流利的口语无法传授，只能由学生习得而来。电影提供真实的语言情境和丰富生动的素材，通过刺激学生的听觉、视觉，大脑思维和语言器官，促使学生迅速进入电影角色之中，找到语言学习与实际应用结合的感觉。把现有的语言基础与情景语言的实际应用在欣赏电影中完美结合，学生会更深刻地体会语言的内涵，真正感受到视听说、学与用的结合。 　　3.英文电影在英语视听说教学中的应用 　　课前教师要严格挑选典型的和趣味性强的影片，同时准备与影片有关的文字和图片、简介、影评等，以帮助学生更好地理解影片。课堂观影过程大致可以分为三步。首先以欣赏为主，掌握影片主要内容；其次对电影片段的深刻领悟，包括人物的台词、表情、动作等。最后，再次欣赏电影，在掌握相关语言点的基础上进一步加强对情节、内容及语言的把握。视听说教学活动可以丰富多样，但较为生动有效的主要有以下几种： 　　3.1模仿 　　模仿电影的效果等同于模仿录音，电影除了可以刺激学生对语调、语气和节奏的敏感性外，还有直观的视觉效果，大大提高了课堂教学的趣味性。《魔法奇缘》是一部充满幻想浪漫的喜剧音乐电影，同时是一个惊喜连连的浪漫爱情故事。电影讲述吉赛尔是安达拉西亚王??的一位少女，遭恶毒女王的陷害，穿越到了纽约，并与当地一名律师鲁伯特相识，随后展开奇妙的人生之旅，最后收获真爱的故事。影片内容如同它的名字一样好，充满了神奇的魔法。 　　Woman： Once upon a time， in a magical kingdom known as Andalasia， there lived an evil queen. Selfish and cruel， she lived in fear that one day her stepson would marry，and she would lose her throne forever. And so， she did all in her power to prevent the prince from ever meeting the one special maiden with whom he would share true love’s kiss. 　　Birds： Giselle， Giselle， how about this for your statue？ 　　Giselle： Oh， this will be perfect. Thank you. 　　Bird