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英文电影对提高大学生英语综合能力积极影响 　　摘要:本文主要从五个方面阐述了英文电影对提高大学生英语综合能力的积极影响――激发学习兴趣,提高听力水平、口语水平及词汇运用能力,增加英美文化知识及其理解力。 　　关键词:英文电影大学生积极影响 　　中图分类号: G642文献标识码: A文章编号:1672-1578(2009)11-0053-02 　　 　　随着社会经济的发展,我国与世界各国进行交流与合作更加频繁,这对当今大学生的英语提出更高要求,不仅限于学习单词、句型、语法来应付考试,而是要求大学生能够真正地运用这门语言工具来进行国际交流沟通。这就要求目前的英语教育能够真正提高大学生语言运用的综合能力,包括听、说、词语运用能力及跨文化交际能力。实践证明,英文电影在英语教学中的运用,能够对大学生英语综合能力的提高产生积极的影响,主要体现在以下方面: 　　 　　1 提高大学生学习英语的兴趣 　　 　　电影作为一种特殊的电教媒体,把声音和影像合二为一,使语言信息与具体特定的情景相结合,从而实现了多维的信息传递。对于大学生而言,观看英文电影具有其他教学模式无法比拟的优势:它趣味十足,引人入胜。英文电影具有完整的故事情节、丰富多彩的画面和语言,很容易将大学生带入影片所讲述的故事情节之中,使大学生仿佛身临其境,深切感受到英语国家人们的工作、生活、学习、休闲等活动,这样能极大地提高大学生的学习兴趣。人们常说“兴趣是最好的老师”,学习兴趣一旦形成,大学生便会产生强烈的求知欲,从而积极主动地去学,使学习不再成为一种负担。心理语言学认为,无论是母语还是外语,模仿是习得过程中极为重要的一部分,而形象与语言的结合恰恰为模仿提供了最为直观也最有效的方法,因此利用英文电影音像结合这一特点,可以全面而真实地展示语言信息,充分调动大学生的视觉和听觉,将单纯的言语描述转变为直观的语言交流,从而极大地激发了大学生的学习兴趣,提高了学习自觉性,增强了自主学习能力。 　　 　　2 提高大学生的英语听力水平 　　 　　听力提高的前提在于对正确语音语调的把握,在于对单词正确发音的熟悉程度,因此语音练习是大学英语听力阶段中的重要活动。英文电影可以为大学生的语音练习创造有利的条件。因为英文电影提供的语音大部分是纯正的英英或美英,让大学生很快了解自己的发音缺陷,尽快纠正发音,模仿正确的语音。如《诺丁山》和《西雅图不眠之夜》这两部电影的男女主人公 Julia Roberts, Hugh Grant, Meg Ryan和Tom Hanks都是大家公认的发音非常标准的演员,大学生从他们的电影中学到纯正的发音。同时,大学生在英文电影中还能感受不同人语速和口音,特别是一些连读、爆破、弱化、浊化、重音、缩读等音变形式,掌握这些音变,对于学生们掌握发音,提高听力水平都有很大好处。如电影对白中gonna=going to, wanna=want to, gotta=have got to。这样,有了对正确语音语调的把握作基础,再加上经常反复地练习,日积月累,大学生的听力水平提高得很快。 　　 　　3 提高大学生的英语口语水平 　　 　　要想学会地道的口语,良好的口语练习环境是非常重要的,但对英语学习者来说,国内的英语语言环境显然是缺乏。所以,就需要我们自己去创造一种环境,而看英语电影正好是一种简单而有效的创造语言环境较好方法。英语电影往往讲述的是英语国家生活、文化、和风俗习惯,它反映了从政治背景到百姓生活的很多信息,可以把观众带入一个与本土环境完全不同的语言环境之中,使学生深切体会它的语言、思维及文化。而且,每部电影都有一些课本上很难学到也难理解的俚语,这对提高大学生的口语水平很有帮助。例如“Just my luck”,学生往往直译为“仅仅是我的运气”,从而产生疑惑。但是,如果放到电影情节中大家就能猜出这是自认倒霉的意思。还有,在电影《马语者》中,少女格蕾丝麦克林因为一场马赛以外而在身心方面受到严重的创伤,甚至不愿说话,她的母亲为了安慰她说:“Your leg is just healing, and you have to give the rest of your time as well”,意思是“你的腿正痊愈,可其他方面的创伤需要时间来弥补”。格蕾丝抵触地说道:“Is that your version of a pep talk?”这句话的意思是“这是你激励我的演说词吗?”这里的pep talk是个美国的俚语,意思是激励人心的话。类似于pep talk的俚语在电影中经常出现,学生结合电影中的情景就能形象地把它记住,并潜移默化地运用到口语中去。 　　 　　4 提高大学生的词汇运用能力 　　 　　大学生已经有一定量的词汇积累,因此通过电影学习词汇