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职业教育发展新模式分析 　　摘要：随着国家经济发展的需要和劳动力市场的需要，要求劳动者具有适合社会经济发展的素质和能力。政府加大力度发展职业技术教育，为劳动力市场培养实用型技术人才，加强劳动力市场与职业技术教育机构的有效调控，职业技术教育是社会经济体系的重要支撑力量。近年来，随着职业教育信息化发展的不断深入，信息技术已经作为一股重要力量，变革着职业教育的教与学的方式，MOOC作为一种新兴的信息技术辅助教学方式，必将引起职业教育领域一轮全新的教育变革。 　　关键词：职业技术教育；新模式；MOOC 　　中图分类号：G71 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-4038（2015）06-0034-05 　　职业技术教育是社会经济发展的时代产物，随着经济的迅速发展，职业岗位进行了重大调整和变革，社会生产力对职业技术教育的需求越来越紧迫，提高职业技术教育已经成为现代社会发展的必然趋势和前进动力。随着信息技术的飞速发展，职业技术教育已经从传统的学校教育为主的教学方式，逐步转变为学校教育和在线教育并存的混合式教学方式。但是由于职业教育在教学对象和教学内容等方面的特殊性。带来了职业教育领域信息技术与课程整合的全新挑战，如何选择合适的信息技术与职业教育具体课程实现有效融合一直以来都是业内的研究热点。 　　一、新技术的挑战 　　近年来，MOOC风暴席卷全球，在欧美等发达国家得到了迅速的发展，从2013年开始，我国高等教育领域也开始试水这种全新的教学方式，包括北京大学、清华大学等国内一流高校纷纷推出自己的MOOC课程，面向全球免费开放。MOOC以其全新的教学方式和教学理念，必将带来我国职业教育领域一次“教育变革风暴”。 　　MOOC本身的优势加之名校的吸引力使得大量需求各异的学习者注册参与MOOC课程的学习，与此同时社会各界包括非盈利性组织和一些平台提供商纷纷与大学合作，加入MOOC的开发和推广中。目前比较成熟、运行稳定的MOOC课程提供平台主要有：Coursera、Udacity和edX等。 　　MOOC作为一种新兴的网络学习模式，它的出现对于现有学习理念、学习资源和学习模式产生了一定的冲击。学习理念方面，MOOC的出现促成了传统课堂教育和网络教育的有效融合，“翻转课堂”等全新的教学模式伴随着MOOC的普及而得到迅速的推广。同时也为终身教育的实现提供了有力的支撑。学习资源方面，MOOC的出现打破了传统高校对于优质教育资源的垄断，使得学习者足不出户就可以享受高质量免费的优质教育资源。学习模式方面，MOOC的出现为学习者提供了真正意义上的个性化学习，学习者可以根据自己的需要定制个性化的课程，同时，MOOC还通过在线论坛和Wiki等方式为学习者间的协作学习提供支持。 　　二、我国职业技术教育面临全新发展机遇 　　自上个世纪以来，美国、德国、日本、加拿大、韩国等发达国家越来越重视职业技术教育的发展，无论是在教育投资上还是在国家制度的颁布，都为职业技术教育提供了发展优势。而近几年来，随着信息技术的迅猛发展，职业技术教育不仅仅局限于学校的传统教育，现在更趋向于现代教育技术的新手段，更多地使用新媒体、新技术。2012年4月，奥巴马政府出台《投资于美国的未来：职业技术教育改革蓝图》。随着国家经济发展的需要和劳动力市场的需要，要求劳动者具有适合社会经济发展的素质和能力。政府加大力度调控职业技术教育的发展。为劳动力市场培养实用性技术人才，加强劳动力市场与职业技术教育机构的有效合作和调控，职业技术教育是社会新经济体系的重要支撑力量。佐治亚州的职业教育课程聚焦在改善劳动力的技能质量，强调学术的和职业的教育内容并重。职业技术教育是教育体系的一个重要组成部分，要求受教育者从事自身职业所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。与普通的学校教育相比较而言，职业技术教育更重视工作技能与工作实践能力的学习。普通学校教育重视理论知识的教授，缺乏动手实践的机会，职业技术教育重视实践能力填补了普通学校培养技能的空缺。职业技术教育是培养人学习文化知识和工作技能的方式和手段，弥补学校传统教育的单调性。为推动我国经济可持续发展、缓解就业压力提供了可靠途径。 　　国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出，“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。2006年至2014年期间，职业技术学校毕业生将近8000万，为我国信息传输、制造业、建筑业、服务业、计算机服务、批发零售业和软件业输送了大量的高技术人才。教育部副部长鲁昕提出“深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，专业教学过程对接生产过程。”职业技术学校成为我国高技能新型人才的主要来源，技