职业生涯规划理念下高校就业指导全程化模式思考与探讨.docVIP

职业生涯规划理念下高校就业指导全程化模式思考与探讨 　　摘要：当今社会，大学生的就业问题成了家长、学校、媒体乃至全社会都关注的问题，随着社会体制转轨、经济转型和中国产业结构的调整，就业形势变得愈发严峻。高校就业指导工作者必须树立全程指导理念，职业生涯规划应贯穿在大学阶段教育的全过程，将管理转变为服务。 　　关键词：职业生涯规划就业指导全程化 　　中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-3791(2011)06(b)-0000-00 　　1 职业生涯规划的概念 　　职业生涯就是一个人的职业经历。具体的讲，就是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容的确定和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称、职务的变动为标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。 　　大学生职业生涯规划是一种对大学生以职业要求为目标的目标管理，通过让每一个同学明确其预期的目标，使之自觉地按预期目标的要求开发潜能，提高综合素质。 　　 　　2 大学生职业生涯规划的意义 　　就业面临着选择。不同的人，要进入不同的行业、从事不同的工作。一定的社会分工或者社会角色的持续实现，就形成了社会的多种职业。职场新人在进行职业选择的时候，必须清楚各种职业的差异和要求。 　　大学生职业生涯规划的意义：有利于大学生更好地了解自己，进行自我定位；有利于大学生更好地了解专业，了解社会环境；有利于大学生个人明确未来的切实可行的奋斗目标；提升应对竞争的能力；有利于人才在市场上的合理配置。通过职业生涯设计，大学生在充分认识自己，客观分析环境的基础上，科学树立目标，正确选择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯中的困难和阻力，避免人生陷阱，就有可能获得事业的成功。职业生涯规划让每位同学自己本人直接参与自己人生目标的设计，也使同学对相关教育资源的利用也会更加自觉和更加充分。由“要我学”变成“我要学”。 　　职业生涯规划的意义归结在于大学生寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。 　　 　　3 部分高校就业指导工作现状分析 　　用人单位对毕业生提出深层次的需求 用人单位最看重大学生的素质中前5个指标分别是:①专业知识与技艺；②敬业精神；③学习意愿强、可塑性高；④沟通协调能力；⑤基本的解决问题能力。 　　不同专业和毕业生对专业的熟悉程度日益显示出重要性，反映了企业对专业化知识和能力的需求；同时说明专业知识和技艺的水平和能力对个人获得就业岗位至关重要。 　　部分高校的就业指导力度不够。一些高校只是口头上重视就业指导，导致许多毕业生根本就不懂如何根据自身的个性特点、职业倾向来选择适合自己的职业，而是在人才市场上盲目找工作，这样自然容易遭到用人单位的拒绝。高校就业指导缺乏对学生在求职方法、技巧、何如进行科学、合理的职业生涯设计与规划等方面的指导。 　　部分高校的专业设置与社会需求脱节，造成供需结构不平衡的矛盾突出。从总量上看，我们的大学毕业生并不算多，远远不能满足社会主义现代化建设的需要。但具体到毕业生所学的专业，结构性不平衡的矛盾就突出起来。许多高校为了提高办学效益，盲目追逐热门专业，一哄而上，致使专业趋同现象十分严重。 　　高校培养的部分学生质量不过硬。许多高校扩招后学校的各项软、硬件设施都不能满足需要，其中反映最突出的问题就是师资力量短缺，教师队伍的素质下降，直接影响了学生的培养质量，从而无法满足用人单位的需求。 　　 　　4 高校应构建全程化大学生就业指导工作的新模式 　　职业生涯规划应贯穿在大学阶段教育的全过程。既然是贯穿于整个大学教育的全过程之中，高校就业指导部门除了要建立了相应完善的就业指导体系和职能部门外，还应该从大学生一年级开始，对他们进行职业生涯规划教育和指导。当然，由于四个年级的学生的特点不一样，需要采取的方式和途径也不相同。 　　大一学生：主要是要使大学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增强大学生学习专业的自学能力，培养学生的专业学习目标并让学生初步了解将来所从事的职业，为将来制定的职业目标打下基础。由于用人单位对毕业生的需求，一般首先选择的是大学生某专业方面的特长，大学生迈入社会后的贡献，主要靠运用所学的专业知识来实现。如果职业生涯设计离开了所学专业，无形当中增加了许多“补课”负担，个人的价值就难以实现。因此，大学生对所学的专业知识要精深、广博，除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外，还要拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。同时要为每一位学生建立“人才库”档案，记录学生的特点、兴趣、职业能力倾向等内容。 　　大二学生：要让大学生了解应具备的各种素质，鼓励学生通过参加各项活动，锻炼自己的