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职业院校职场安全教育探索与实践 　　一、职场安全教育的问题与探索 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。建立企业接收职业院校学生实习的制度。实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬。”顶岗实习是职业院校专业教学的重要组成部分，是职业院校学生完成校企角色转换的重要阶段。对学生的能力锻炼起很大的作用，这一模式为各职业院校广泛采用，取得了很好的效果。但是，随着近些年顶岗实习生人数的不断增加，顶岗实习生所遇到的问题也逐渐呈现了出来。 　　顶岗实习生有着双重身份：一方面，他们还没有正式毕业，是学生身份；另一方面，他们已经承担起社会岗位所要求的所有职责，是社会劳动者的一员，同样具备社会劳动者的身份。学生身份要求学校、社会、家庭等多方面给予他们照顾和保障，而社会劳动者身份又要求他们有足够的安全意识和自我保护能力。因此，在顶岗实习阶段，如何既能让实习生完成从学生到社会劳动者的转变，又能保证实习生在顶岗实习阶段的安全就成了职业院校教育教学过程中的一个新的重大问题，亟待解决。 　　职业院校的教育工作者有责任让学生理解遵守企业劳动纪律和安全操作规程的重要性，使学生在意识上有足够的警觉与自律，保证自身安全及企业的生产安全。原国务院副总理李岚清同志在他的访谈录里有这样一段话：“每见到一份事故报告，都要引起我一阵阵心痛。尽管许多事故最终都能依法查处并追究责任，但人死不能复生，亡羊补牢，毕竟为时已晚。人死了，还谈什么教书育人呢？生命不保，谈何教育！”要“不断加深‘人命关天，安全第一’的观念，做好有效的防范措施。在这方面来不得半点官僚主义和形式主义，否则悔之晚矣！” 　　事故的教训惨痛而深刻，但国家目前还没有一个较为完善的顶岗实习方面的政策法规。由此可见，学校安全教育的重要性和必要性，特别是职场安全教育对于准职场人来说尤为重要。对顶岗实习学生进行扎实有效的职场安全培训教育，使其树立起牢固的安全意识，熟练地掌握必要的安全技能和安全知识，才能提高工作效率，才能创造出价值。如何降低实习风险，使实习的效益最大化，理应成为学校组织学生实习之前进行的重要工作。保障学生实习阶段的安全，是学校教育工作必须履行的职责，也是全社会的共同责任，是构建社会主义和谐社会的重要基础，责任重于泰山。 　　现代社会的快速发展给高校的安全教育带来了新的挑战。学生的自主性大大增强，而传统的限制式管理模式无疑会造成学生自主要求与学校标准化管理的矛盾。我们的学生正处于青年时期，他们的心理尚不定型，认识能力有待发展。因此，我们把安全教育纳入学校教育教学过程，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，防患于未然，增强安全意识教育。从思想观念上真正重视，真正筑起防火墙，把安全隐患消除在萌芽中。为了探索科学合理、实用有效的安全教育的新模式，我们做了大量的尝试与探究，例如，以职场安全教育为主线，从安全案例入手，指出安全教育的重要性和必要性；按行业分类，从危险源的识别入手，指出各个行业有可能发生的安全事故及预防和处理办法；结合安全方面法律、法规和先进的管理方法、社会生活中的安全知识教育，对顶岗实习学生教育并进行跟踪教育与回访等。通过两年来的努力，取得了一定的成效。 　　二、让学生学习安全，重视安全，走进安全，学会识别潜在危险源 　　文化主导行为，行为主导态度，态度决定结果，结果反映文明。例如杜邦公司号称“世界上最安全的地方”，所有的成绩与杜邦建立的安全文化和安全理念有着密切的联系。杜邦安全文化的本质就是通过行为人的行为体现对人的尊重，就是人性化管理，体现以人为本。我们学习了杜邦的安全文化，让学生在科学文明的安全文化主导下，创造安全的环境，通过安全理念的渗透，来改变自身的行为，使之成为自觉的规范的行动。完善了养成教育制度，实现学生的自理、自立、自律。持之以恒地抓好学生的思想教育，进行文明行为习惯的养成教育，注重“严、细、实”，要求学生从小事做起，从我做起，自觉矫正不良行为，告诫学生什么能做，什么不能做及其做的后果，从而养成文明礼貌、遵规守纪的好习惯。要求学生严格遵守学校的规章制度，学会自律，增强责任感，培养学生严守纪律、遵守社会公德的良好习惯。 　　学生入学时人手一册《安全教育读本》，以班会等多种形式组织学习。分别从创建和谐校园、学生人身安全、学生财产安全、学习安全、出行安全、心理安全、网络安全、自然灾害的预防、野外灾难及救护等方面入手，加强学生的安全教育，加强学生在校