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职业韧性培养工匠精神炼成实现路径 　　摘 要：在梳理当前工匠精神研究成果的基础上，提出工匠精神的内核及强大精神力量在于职业韧性潜能的充分发掘，使处于“不利处境”的高职大学生就业群体能不断冲破心理和现实环境阻碍，并在跨越困境后一次次实现心智状态、职业精神的成长完善及职业阶层和社会地位的改善，最终炼成群体“工匠精神”，重塑社会做事文化。 　　关键词：职业韧性；工匠精神；实现路径 　　中图分类号：F24 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/j.cnki2017.14.035 　　1 当前工匠精神的研究现状 　　2016年，李克强总理首次在两会上首次提及“工匠精神”，引?l社会关注。2017年，“工匠精神”再次被写入政府工作报告，强调要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，克尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多工匠。工匠精神研究也成为学界普遍关注的问题，学者们对此开展了广泛及深入的理论和实践探讨。 　　对于工匠精神的探讨，研究初期着重于对工匠精神的内涵解读。对工匠精神的内涵界定，主要从两个角度展开。一个是从宏观意义上来看，认为工匠精神代表敬业、乐业的职业价值观，可以作为普世工作的任何人的职业伦理和行为追求。另一个角度更严格的界定了工匠精神中“工匠”所指的范围，明确了“工匠”职业群体与社会的特定关系。李宏伟认为，工匠精神的伟大使命是“造物”，把他与科学精神“求知”的内在追求区别开来，因而它特指的是“手工业劳动者”在其职业特性下所表现出的优秀职业精神。 　　一部分研究侧重探究工匠精神历史性溯源及演变。周菲菲认为，工匠精神中对职业的崇敬与感恩源于对中华文化基因的继承。薛栋回顾历史阐述中国古代工匠精神“强力而行，切磋琢磨、兴利除害”的道德中心，也是中国人理想人格追求的核心。试图通过对中国传统文化的再认识，促进当前中国工匠精神的重构。然而不可忽视的是，经历了历史的流变和工业社会的重构，不论是“工匠”职业阶层状况，还是其所包含的精神力量核心，既延续了传统表征，更呈现出时代赋予的新的意义。王小茉把工匠精神放置于工业化背景之下，指出当前对工匠精神的弘扬，不是要强调回归传统手工制造，而更应呈现其现代性发展。即：发扬生产一线的技术人员在造物过程中超越机器控制的人的主导性，而不断的重复性操作练习也是技术及产品创新的基础条件，提炼出工匠精神现代化内核特征。 　　还有部分研究致力于探索工匠精神重构的现实路径。有一些文化视角的探索，如与德日等国工匠文化横向的比较与制度借鉴等；陈周旺从工人文化视角来看，工匠精神的复兴可以通过工会重塑中国集体主义工人文化。杨红荃认为，工匠精神的培育必须扎根于现代学徒制之中。更多目光聚焦于中国职业教育对工匠精神的养成力量。成海涛认为，高职院校作为培养面向基层产品生产服务一线技术人才的主阵地，塑造学生的匠人境界使命责无旁贷。王丽媛对高职教育培养学生工匠精神的必要性及可行性进行论证，认为高职院校可通过思政教育、就业创业教育、专业教育、实践教育、校园文化等培养弘扬高职生工匠精神。孔宝根提出高职院校在素质教育中重点培育高职生工匠素养的具体实践途径，包括学习完整产业链知识、技术与技能；聘请名师进行工匠精神的口传心授；培育淡泊名利与快乐追求的精神境界等等。 　　前期的研究和不同视角的研究尝试都给本文带来了启发和参考意义。但我们认为，对于工匠精神培养的研究，需要进一步明确研究范围，明晰研究思路，找准视角和着力点，才能制定出针对性、操作性强的培养方案，使工匠精神的培植找到实效性的实现路径而不是仅仅沦为空泛的道德呼声。因而我们以高职生这一特殊教育对象及未来职业群体与当前经济社会之关系为切入点，尝试通过职业韧性理论来分析、支撑及炼成中国当下“工匠精神”的方法和途径。工匠精神的当代培育，在其现实发展层面上，既要发掘传统工匠精神的历史价值，更要清楚的认知和深挖中国经济社会发展下工匠精神的时代内核，才能针对性的制定系统培养路径和具体的方法措施，根植工匠文化，真正迎来工匠精神的复兴及更广泛的呈现。职业韧性理念是对工匠精神内核的发掘，由全体职业人聚焦到生产一线“造物”的技术劳动者，由外部的功利追求回归到人的本性力量，抽象价值观弘扬回归到具体个人心智和精神层面的成长，有利于具体到工匠精神培养的重点内容和关键步骤。培育现代工匠精神应以培养职业人的职业韧性为着力点。 　　2 锻造工匠精神与修炼职业韧性之关系 　　中国古代工匠的社会群体表现为：其一，所谓“贫家女为富家织”，古代工匠劳动是求生之道，相对劳动回报微薄；其二，在封建社会的职业分层中，士、农、工、商，其中工与商一起排在末业的地位，处于职业底层，甚至凭着国家的权力，在很长时间内把工匠用户籍等方式固定下来，不允许改业，使“工之子恒为工”，无法实现阶层向上流动；其三