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职业高中旅游专业存在主要问题与对策 　　【摘要】职业高中教育仍是职业教育中较为薄弱的环节，我国职业高中教育发展长期滞后的原因是多方面的，如何解决这些问题已成为职业教育发展的需要。 　　【关键词】职业高中旅游专业;问题;对策 　　 　　在党中央和各级政府的高度重视和大力推动下，为适应经济社会发展，我国的职业教育体系已经具备了技型、应用型人才的能力，尤其职业高中在结构、规模方面初步实现了协调发展。尽管如此，职业高中教育仍是职业教育较为薄弱的环节，是弱势教育。我国职业教育发展长期滞后的原因，既有人们平时观念错误的认识，大部分人认为，职高旅游吃青春饭，不稳定因素多，也有普通高中教育长期占主导因素的原因。如何解决这些问题已成为职高发展的需要。 　　一、职高旅游教育存在的主要问题 　　1.社会传统观念的影响 　　职业教育是以形象思维为主的成才教育，是直接创造社会财富的。但是大部分人在现实中“重文凭、轻技能”的社会观念和思维定式，根深蒂固存在于头脑中之中，以至于认为职业教育是差等生教育;不少人的成才观念仍然是“初中毕业升普通高中,高中毕业升大学”,甚至于是报考普通高中无望的学生才报考职业高中。尤其旅游专业，不少人认为学旅游就是端盘子，在酒店工作名声不好，导游吃青春饭，我们在招生时会经常听到这样的说法，甚至有的学生要学，但家长反对，无奈只能放弃，于是一些优秀的人才就流失了。还有社会对酒店服务员的身份、地位、待遇都存在观念歧视，她们具有的价值也被严重低估;这样“重普高、轻职高，重科研型人才、轻技能型人才”的现象仍很突出，这些都严重地制约着职高旅游专业的发展。 　　2.职业高中教育体系不完善 　　职业教育认位不准、定性不清、投入不足。现在国家重视职业高中教育，也加大了对职高的资金投入，但在职高大部分对钎焊、计算机、汽修等这些见效快的专业投资大，对旅游专业的投入相对就少得多，我校也是近几年才对旅游专业投入多了一些，教学环境有了一定提高，我认为这是教育定位的问题。还有普高和职高因体制的不同，在教学方法和内容应有所不同，但现在有些职高按照普高的办学模式，教学内容、方法十分相近，这就造成职高学生学习积极性不高，辍学率也较高，所以要有准确的定位，用适合职业教育的方法来吸引学生。就旅游专业来说，除了课堂上讲的以外，还应该多动手练习操作，掌握一些基本技能，组织社会实践，让学生不与社会脱轨。职业教育培养目标的公共性、服务功能的公益性，比普高教育更鲜明。因为职高教育的对象大部分来自学习差的群体，若能通过对口升学使他们摆脱学习不如普高的自卑心理，考上大学，则为他们的未来铺平了道路，就旅游专业来说升学率很高，甚至达到100%，这样避免差生过早的进入社会，也为社会的稳定和谐尽了一份力量。 　　3.职业高中教师队伍薄弱 　　目前，我国职业高中的教师很多没有经过专业培训，师资队伍比较薄弱，教学水平较低。缺少专业技术知识，“双师型”老师短缺，加上以前职业高中招生不景气，学校没有财力去培训专业课教师以致教师缺乏专门的职业技能培训，导致教师的专业课知识与社会脱轨，难以完成实训教学及指导工作。旅游专业也是如此，我作为一名旅游专业课教师，很少参加专业培训，对于有些新技能掌握的比较晚，更新比较慢，对学生的辅导有时候很吃力。其中，大部分专业课教师教师没有社会工作经验，尤其是近几年来新加入的教师，尽管学历较高，但实践能力较弱。教师从教之路从学校到学校、从书本到书本，这是职业教育亟须解决的问题。 　　4.职高招生难、旅游专业学生质量普遍不高 　　曾几何时，社会上一度流行这样的顺口溜：“职中、职中，差生集中，调皮捣蛋，学习放松。”这样的认识普遍存在。近年来，职高招生难已是一种普遍现象。由于人们认识的问题，只有到了没有普通高中接收的时候，才会到职高来。由于旅游专业的特殊性，高考成绩较低，报名的学生基础都很差，有的学生甚至连小学的知识都不会，像我班的个别学生数学考试竟得个位数，有的连简单的26个英文字母都认不全，这给我们的教学带来一定难度。社会、家长、学生对职高教育的认识不明晰，存在的误解，对职高教育的发展前景感到信心不足，也使得学习成绩较好的学生不愿报考职高，尤其旅游专业。 　　二、主要对策 　　根据国家人力资源和社会保障部最近的统计数据显示，在中国2.7亿的城市就业者之中，取得国家职业资格证书以及拥有同等能力的技术类工作者总数为89720万人，仅占就业者总数的33%。我校旅游专业的学生毕业后，通过正式培训，都能拿到中级技工证，为他们以后的就业奠定基础。有关专家分析指出，一方面大量劳动者找不到工作;另一方面，很多企业无法招聘到自己需要的技术人才。要改变这种状况，需要对现有职业教育进行彻底的改革。 　　1.营造良好的舆论氛围和社会环境 　　要为职高教育发展营造良