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职业高中班级管理中教师与学生沟通艺术 　　 摘要: 师生沟通在班级管理中有着重要意义，甚至关乎班级管理的成败。与学生沟通的方式是多种多样的。与学生沟通是了解学生、管理好班级的一个关键环节，掌握与学生沟通的方式并灵活地运用，是班主任必备的基本功。?? 　　 关键词: 职业高中;班级管理;沟通;艺术 　　 　　 中图分类号：G715 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）09-0231-01 　　 　　班级是学校教育教学活动的窗口，班级管理的优劣，充分反映了学校管理水平的高底，学生发展的状况和教育教学的情况等。所以，班主任的班级管理在学校各项管理中起着举足轻重的作用。?? 　　班主任怎样才能管理好一个班级呢？我认为与学生的沟通是很重要和必要的。采用学生能够接受的方式与学生沟通，将达到教育者预定的目标，获得事半功倍的效果，反之，我们可能事倍功半，甚至恶化师生关系。我认为，与学生沟通可以从以下几方面入手。?? 　　 1．班主任要抓住学生特点，主动、坦诚地与学生沟通 ?? 　　师生之间的交流，主动方应该是老师，作为老师，我们要注意观察、捕捉学生的特点并以此作为与学生沟通的立足点和突破点。?? 　　 我班有个学生，在对他的观察和科任老师的反映中，这孩子很健谈，且组织能力特强。但就是自我约束力很差，思想散漫，平时小错不断。了解这一情况后，在平时的学习生活中，我经常有意地接触这个学生，我们聊天，开玩笑，师生关系逐步拉近，使他消除对老师的戒备心理。最后，我们师生畅所欲言，并把曾经被一所普通高中开除一事都告诉了我。我告诉他：“人不怕有缺点，就怕没特点，老师觉得你口才挺好，聪明，且有较强的组织能力，这可是你的特点，也是你的优点呀，社会就需要这样的人，为何不充分利用自身固有的资源，用知识充实自己，将来更好的服务于社会，实现自己的人生价值。目前，我的班级管理也需要你啊！”得到了老师的充分肯定，他毛遂自荐担任副班长的职务，每次老师交给的任务，他总是完成得漂漂亮亮，并且逐步懂得了什么是学习，什么是集体，什么是尊重，也渐渐懂得了做人。?? 　　 2．班主任要扮演一个忠实的“听众”，倾听学生的心声 ?? 　　 要走进学生的内心世界，老师应该扮演一个忠实的听众。我利用课余时间或第二段晚辅，下到学生群中，主动与学生交流，且谈话内容很随便，有学校，有家庭，有社会，也谈及他们的过去和将来的梦想。话匣子一打开，学生们就佩佩而谈，从他们的言谈中我听到了他们的心声，也看到了他们成长的环境和历程。这样，在我今后的班级管理中能因材施教，对症下药。倾听，也拉近了我和学生之间的关系，使师生关系更和睦，更平等。?? 　　 一个很内向的男生在与我的闲聊中，谈及了他的家庭，他告诉我，在他很小的时候，父母离异，母亲远嫁他乡，父亲娶了一个新妈妈。而且，16岁的他仍然不知自己的亲身母亲长啥样，他告诉我继母待他并不好，他从未尝过母爱的滋味。我为他的不幸而感慨，但我充分肯定他，为他高兴，因为在这么一个残缺母爱的家庭里，他没有染上任何恶习，一如既往的严格要求自己。并给他分析了社会的人才需求和中职生的发展前景，希望他用心读书，坚持努力，唯有坚持，才能实现人生目标和人生价值。这孩子得到了老师的安慰和鼓励，学习更主动，更勤奋了，在上学期的期末考试中英语考了93分，获高一年级第一名。我对其期末评语是：抛弃思想包袱，努力吧！我和我们班级就是你的坚强后盾。?? 　　 3．利用学期末的班主任评语与学生进行沟通 ?? 　　班主任评语，可是件麻烦事，学生又多，要写出各自学生的特点，确实要花很多时间和精力，所以，通常班主任就三言两语写出一两三条评语模式，把学生分为好，中，差三等，然后就照此模式填写评语。记得上学期末，当我把成绩通知书发下去时，同学们根本不看评语，只看成绩就收进书包了，我问学生为何不关心老师眼中的你，一个学生说：“老师，不就是好，中，差的模式罢了”！我微笑说：“你看看不就知道是不是那三字模式了”？学生们重新打开通知书，认真阅读我对他们各自性格等特征的评价，学生们面露喜色，高兴地说：“老师，谢谢你，我在你眼中还有这么好的形象”。工夫不负有心人，我花时间去挖掘学生心灵内部的闪光点，精心点评各自与众不同的性格特征和个人存在的“小黑点”，并对他们提出建议和希望。同学们都觉得受到了老师的关注和关心，对自己也有了信心，也增加了对老师的亲和力，在新的学期中，大部分学生的思想有了质的飞跃，师生关系更和睦了，整个班级给我带来了全新的感受。?? 　　 4．多运用表扬和激励的手段 ?? 　　俗话说：“在一个人的成长过程中，我们应该多栽花，少插刺”。成年人都喜欢被人表扬的滋味，何况孩子？在管理过程中，老师一旦发现学生的问题就及时批评指正，很容易使学生产生敌对情绪。如果学生在学