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职业高中英语阅读课教学有效策略分析 　　【摘要】职业高中英语阅读课程是英语教学的重要环节，是对学生进行阅读知识和能力渗透，提高学生阅读综合素质的有效途径，也是指导学生应用英语语言解决实际问题的关键方法。而当前职业高中英语阅读课教学仍然沿用传统将理论知识作为主要内容的教育模式，难以体现出英语语言的实用价值，也不符合职业高中教育的要求，使得学生的阅读能力得不到有效发展。为了有效解决这一问题，教师要坚持从学生实际出发，同时整合职业高中英语阅读的实际要求，为学生搭建英语阅读学习的创新平台，为学生提出更加全面有效的阅读指导策略。 　　【关键词】职业高中 英语 阅读 教学 策略 　　职业高中学生的英语基础能力相对较差，这使得学生在英语阅读学习当中也面临巨大的学习障碍，再加上阅读教学模式的单一化，导致学生在阅读课程学习当中获得的是基础的语言知识，难以全面提高学生的阅读技能。另外，职业高中的英语阅读教学需要面向学生全体，考虑到职业高中学生的职业性发展需求，使得学生能够在专业方面更具竞争力。因此，职业高中英语教师要将学生以及教学实绩作为根本立足点，积极提出英语阅读课教学的创新发展策略，为学生阅读综合素质的提升创造有利条件。 　　一、职业高中英语引导阅读 　　职业高中的学生缺乏坚实的英语学习基础，因此在英语阅读课程的学习当中更加需要来自教师的引导，明天能够明确阅读学习的重点和难点，把握住课程的核心思想，为全面细致的掌握文章内容打下基础。所以，引导性阅读是职业高中英语阅读教学的首要环节和基础策略，特别是在教学每一单元之前，指导学生根据题目对教材的内容展开预测，从而激发学生的英语思维，开阔学生的思路，激发学生对教材内容学习的强烈好奇心，也为他们阅读能力的发展打下基础。教师引导学生投入阅读课程的方法多种多样，而具体方法的选择需要根据具体教学内容要求和学生的学习特点来进行，下面将对几个常用方法进行说明：第一，在黑板当中列出文章题目，并指导学生就题目展开讨论，互相阐述从题目当中获得的信息，引发学生的阅读兴趣。第二，为学生列举出文章当中的几个关键性词语，让学生通过这些重点字词，把握文章的主旨思想，为针对性和有目的性的阅读打下基础。第三，利用通俗易懂的英语语言将本课程的背景知识生动形象的呈现出来，刺激学生的阅读需求。第四，借助课文当中的插图或者是为学生提供有关的画面、实物，引发学生阅读兴趣，增强学生对阅读对象的了解程度。下面将以中等职业教育课程改革国家规划新教材（基础模块）下册第十单元的“Environment”的第一课《Under the blue sky》为例对具体教学策略的实施进行阐述。例如，在引导学生进行课文阅读的过程中，教师可以用杰克逊的《Earth Song》导入本课，从而引出本单元的主题The environment，也让学生能够初步对本课的主题思想进行了解。接下来教师可以为学生展示课本当中的插图，并在以下问题的引导之下让学生主动投入阅读学习环节，为阅读教学提供良好开端：What can you see in the picture？What is the problem does the picture want to show us？ 　　二、职业高中英语快速阅读 　　高中英语教师在对学生进行引导性阅读后，学生可以初步了解文章的主题内容以及大致的思想，同时也激发了学生全方面了解文章内容的动机。那么英语教师可以让学生展开快速阅读，利用快速阅读的方式获取文章的信息，了解整篇课文的大致含义。在快速阅读过程当中，教师为了让学生把握速读的精髓和作用，可以为学生提出这样的要求：浏览性的对全篇文章进行阅读，忽略阅读当中存在的生死以及晦涩难懂的句子，快速的完成对全文内容的大致了解。因为你就快速阅读本身而言，其目的就是帮助学生了解阅读材料的大致含?x，所以学生只需做到不求甚解即可。为了让学生在快速阅读当中更具针对性，教师需要结合全文核心思想为学生提出几个引导性的问题，让学生带着问题去粗略阅读可以让学生更具目的性，也可以培养学生快速查找关键信息的能力。例如，在学习《Under the blue sky》时，在学生快速阅读前，教师可以提出这样几个问题：what makes it hard for people to breathe the fresh air？What’s no harms everyone in the world？What is the coal used for？How many people in a year die of disease related to air pollution？What would help to protect and to improve the environment？学生带有目的的完成快