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能力为本技术工作实践教学体系构建 　　摘要优集学院以应用型人才培养为目标的技术工作实践教学体系的构建，介绍技术工作实践各个环节的内容及侧重点，确保学生的工程实践能力的提高，为学生成为卓越工程师打下基础。 　　关键词技术工作实践 工程实践能力 卓越工程师 　　中图分类号：G424文献标识码：A 　　 　　Action Ability For the Technical Work-based Teaching Systems Construction 　　ZHANG Kanleng, LIU Defang 　　(UG College, Yancheng Institute of Technology, Yancheng, Jiangsu 224051) 　　AbstractApply the optimal set of Talents of the technical work for the target practice of teaching system in UG College, introduced technical content of all aspects of practice and focus, to ensure that students of engineering practice ability, to lay the foundation for students to become excellent engineers 　　Key wordstechnology practice; engineering practice ability; excellent engineers 　　 　　高等教育的根本任务，是培养和造就大批具有创新精神和实践能力的高级专门人才。实践能力是工科大学生必备的、最重要的基本能力。应用型本科教育的人才培养必须面向工程实际，这是我国经济发展的迫切需要，也是工业发达国家高等工程教育和工业发展的经验，而这恰恰是我国应用型本科教育的主要欠缺，它突出反映在没有足够的工程实践训练，学生工程意识较差，达不到企业的用人需求，因此造成难以找到工作的局面。 　　盐城工学院优集学院是面向制造业培养工程技术应用型人才的二级学院，主要培养能熟练掌握和运用NX软件，具备完成数字化三维产品设计、分析、制造等技术工作能力的应用型本科人才。面对我国应用型本科教育过分侧重理论知识教学、轻视实践技能训练，过于注重专业知识的传授、轻视综合素质与能力的培养等问题，优集学院致力于应用型本科人才培养模式改革的探索与实践。在广泛调研国内外工程技术人才培养状况的基础上，以社会和企业对本专业学生的用人需求为依据，形成了以社会需求为导向，以素质教育为基础，以能力培养为主线，灵活适应（产学研合作）为特征的人才培养模式；构建起以具有“知识传授和技能训练并重，强化能力综合实训”内在属性的能力培养模块为系统要素，以“知行合一，能力为本”为指导，以专业基本能力、专业拓展能力、就业适应能力为系统结构的能力培养体系。 　　技术工作实践作为一个独立的NX应用于工程实践的教学环节，建立了一个由浅入深、由易到难的教学体系，给予学生充分的能力训练时间，使学生在实践中学习，以“知识、能力、工程素养、工程能力”的四元结构要求来不断地强化学生运用NX软件进行三维数字化设计的能力,同时加强技术工作实践指导老师的实践创新能力和工程素养的提高，以更好地指导学生的工程实践，使得学生具备成为一个卓越工程师的基本条件。 　　1 技术工作实践教学体系的构建 　　1.1 技术工作实践的前期准备 　　技术工作实践主要是培养学生应用NX进行产品三维数字化设计的能力，学生首先要认识机械产品及设备。因此在技术工作实践前安排了认识实习。认识实习是安排学生到相应的企业参观学习，使同学们初步了解产品全生命周期的过程，从设计到制造的整个工艺路线；掌握制造过程中不同的生产阶段从毛坯到半成品，从半成品到零件，最终到部件整机的装配流水线这一整体过程；了解不同的机床和加工设备的用途；了解产品的加工、检验、入库的方法及规范，为将来的后续课程学习打下一个实践基础。 　　1.2 技术工作实践1 　　技术工作实践1为机械结构拆装、测量、测绘综合实践，以C6136的主轴箱、进给箱、溜板箱、多级减速器等为工程对象，以机械零部件的结构分析为主线，在教学环节上，从认知规律和工程实践的需要出发，先后安排机械结构拆装、尺寸与精度测量、产品零件图草绘、产品建模、装配和二维工程图导出等环节的综合训练。 　　实践选择的典型机械产品结构包括了传统零部件（直齿轮、斜齿轮、锥齿轮、蜗杆等），支撑件（包括了轴、轴承），箱体及密封等，是强化学生对常用机构、机械传动装置和机械