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能力培养在网络工程教学中研究 　　摘要 从能力培养角度出发，讲述应用型大学网络工程课程教学中知识体系的构成，探讨以能力培养为核心的教学模式，提出实践能力培养的“两个结合”的教学手段。 　　关键词 能力培养；网络工程；知识体系结构 　　中图分类号：G652 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)12-0037-02 　　Research of Capability Cultivating on Network Engineering Teaching//Xi Liya 　　Abstract From capacity-building，the essay states the factors that compose the knowledge system of network engineering teaching in application-oriented university，and discuss teaching methods based-on the core of capacity-building, putting forward the practice teaching methods of two binding to foster practice capacity. 　　Key words capacity-building; network engineering; the knowledge system 　　Author’s address Dept. of Computer Electronic, Huazhong University of Technology Wuchang Branch, Wuhan, China 430064 　　 　　随着网络技术的发展，网络应用的普及，各企事业单位对从事网络建设、网络管理和网络应用的网络人才的需求大幅提高。目前，很多高校都有开设网络工程专业或是网络工程课程，每年培养的相关专业学生都在增加，但是从市场的反映情况看，出现了两难的窘状:学生就业难，企业招人难。分析导致这种尴尬局面的原因，主要是具有较好的实践技能、能迅速满足企业需求的合格人才不足。然而，在传统的教学模式下，侧重知识的传授，实践能力的培养往往被忽视，是造成这种局面的主要因素。打破传统教学模式的束缚，开创以培养实践能力为主的教学新思路，是解决当前矛盾的当务之急。下文是笔者结合在应用型大学网络工程课程教学中的一些经历，对能力培养模式的一些探讨。 　　 　　1 课程特点 　　 　　应用型大学以培养高素质、应用型人才为目标，以能力培养为核心，课程的开设注重实用性和实践性[1]。为了系统、全面地反映网络课程体系的特点，体现应用型的特色，把计算机网络系列课程扩展为一个网络课程群，如图1所示。 　　课程群中，以基础性、原理性为主的计算机网络原理课程为基础，而应用性、实践性内容则按照建设、维护、安全、管理进行分类，分别构成4门专业课，这些课程将在计算机网络原理课程后陆续开设。网络工程与技术就是在后续开设的一门实践性、应用性要求高的课程，是计算机科学与技术专业网络方向和计算机应用技术专业的必修课程。课程的目的旨在培养学生掌握设计中小型局域网和企业网的基本技能和技巧，学会构建、维护网络平台，积累一定的网络工程技术，为就业打下基础，具有实践性、综合性、实用性的特点。 　　 　　2 能力培养与知识结构 　　 　　理论是实践的基础，对于实践性较强的课程，有效地组织教学内容，合理把握理论和实践教学的尺度尤为重要。根据本课程的特点，对教学内容进行优化梳理，定位知识层次化、能力培养核心化的教学特色，其课程知识体系结构如图2所示。课程在教学内容的组织上，按照“基本概念与设备→中小型网络技术知识→中小型企业网设计技能→网络设计综合应用”的主线安排，将重要的知识点和技能训练根据教学的逻辑性分布到课程的全过程中，适当减少理论内容，大幅度加强实践环节，补充工程案例[2]。 　　在教学中，重视基本概念、基本设备的讲授，通过为学生做演示、亲自指导学生操作等方法，使学生对关键网络设备――交换机、路由器形成从感性到理性的认识；在基本技能的训练中，遵循由易到难的原则，从小型局域网技能训练入手，以案例为背景，学习交换技术、路由技术，选取一些能激发学习兴趣的简单网络实践，进行相关知识和实践的融合，如利用交换技术划分VLAN等。在综合能力的应用中，按照循序渐进、层层深入的原则，综合理论知识，进一步结合案例，进行需求分析、地址规划、网络拓扑设计等技能的训练，逐步锻炼学生网络设计的综合应用能力，如网络测试、维护、安全等，最终达到工程设计能力、工程实践能力和自主学习能力的培养。