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翻转课堂之我母亲教学设计 　　摘 要： 翻转课堂改变了传统教学“课堂教师讲授，课后学生完成作业”的教学模式，学生通过课前观看教学视频，课上与同学、老师协作讨论建构知识，完成学习任务，将知识的传递放在课前，知识的内化放在课堂，故称翻转课堂。本文使用翻转课堂的教学模式，对《我的母亲》一课进行教学设计，以期为各位同行教学研究提供参考和借鉴。 　　关键词：翻转课堂；我的母亲；教学设计 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）09-0057-03 　　翻转课堂以信息技术为基础，改变传统教学知识传授和知识内化的过程，将原本在课堂上讲授的内容录制成视频，连同相关的课程和学习材料，一并放置到网络上。学生通过网络下载视频和课件进行课前预习，并完成一些习题进行自我检测，教师根据学生检测结果归纳教学重难点。在现实课堂上学生完成作业，遇到问题组成合作小组与同学讨论协商解决，或者向教师请教[1]。这种教学模式充分尊重学生在学习过程中的主体地位，培养了学生自主学习的能力，调动了学生学习的参与性和积极性，提高了教学效果。[2]目前，重庆市聚奎中学和广州市第五中学都在尝试翻转课堂教学，并取得了很好的效果，受到广大教师和学生的欢迎。 　　一、课前准备 　　（一）教学分析[3] 　　1.教材分析 　　《我的母亲》是江苏省教育出版社出版的《语文基础模块·下册》第5课的教学内容。主要讲述了胡适母亲生前的几件事，通过学习让学生学会通过细节表现人物性格，感受母亲的人格魅力，培养学生体验母爱的伟大，学会爱自己的母亲。 　　2.教学对象分析 　　本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们接受过作文写作的训练，能对人物进行刻画，对母亲的了解很深，因此，对本节课学习内容有很好的准备。 　　3.教学目标分析 　　（1）知识与技能目标：把握文章内容，了解自传体特征。 　　（2）过程与方法目标：学会细节描写表现人物性格写作技巧。 　　（3）情感态度价值观目标：感受作者对母亲的怀念，体会母爱的伟大。 　　4.教学重难点分析 　　（1）教学重点：理清母亲生前几件事，把握母亲的人格魅力。 　　（2）教学难点：体会母爱的伟大，表达对母亲的爱。 　　5.教学方法 　　学生通过课前观看教师录制好的教学视频，学习本节课的教学内容，做好课前预习工作；课堂上，学生组成小组，共同讨论，协作完成教学任务，小组合作不能解决的问题也可以向教师请教；最后由小组代表与班级同学将自己小组成果与大家共同分享。 　　（二）搜集资料，制作课件 　　在对教学内容分析的基础上，备课组教师协商讨论，搜集相关资料，将授课内容制作成PPT课件，制作课件时尽量考虑色彩、内容，争取图文并茂，生动形象，能吸引学生的注意力。同时，针对本节课的教学内容，可以搜集一些相关的拓展性资源，比如：胡适的个人经历，胡适母亲的个人经历，胡适家族情况等，使学生对整篇文章的背景有更全面的了解。同时，搜索相关的练习题，供学生在课前预习后自我检测。 　　（三）视频录制 　　视频的制作方式很多，可以通过电脑或手写板将课件内容录频，生成视频课件。视频内容可以是教师对PPT课件内容进行讲解、展示或者注释；还可以由主讲教师像平常上课时一样直接讲课，由技术人员用摄像机进行录制生成视频；或者教师可以在学习网站上搜集查找本节课的教学视频。视频的时长一般保持在15分钟左右，过长会导致学生没有足够时间观看，过短又不能将教学内容全部呈现。最后由教师将准备好的学习资源上传到学习资源库中，供学生下载观看。 　　（四）学生观看视频 　　学生下载学习资源库中的视频资源进行观看，可以控制视频的播放进度，对于简单的部分可以快进、跳过，对于较难的部分可以重复观看，还可以暂停记录笔记等。在视频观看结束后，学生可以登录作业平台做一些习题检测预习效果。还可以在网络平台上与同伴进行简单交流。 　　二、课堂学习 　　（一）速读课文，整体感知 　　学生速读课文后思考回答以下几个问题。 　　1.课文讲述了胡适母亲生前的哪几件事？ 　　（1）督促我早起，“催”去上学。 　　（2）我说了不该说的话，她重重责罚我。 　　（3）在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，也从不露出一点怒色。 　　（4）忍受了两个嫂子的气，忍到不可再忍时，悲哭一场。 　　（5）听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 　　2.用一句话来描述母亲的性格特点？ 　　我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 　　3.为什么说母亲既是慈母又是严父？ 　　对我谆谆教导，帮我舔眼翳，在我犯错的时候又很严厉地惩罚我。 　　（二）品读课文，合作探究 　　学生精读课文，与小组成员交流讨论以下问题。 　　1.童年是美好的