翻转课堂教学法在人力资源管理课程教学中应用.docVIP

翻转课堂教学法在人力资源管理课程教学中应用 　　[摘 要]人力资源管理是一门应用性和操作性较强的课程，现有研究对传统教学方法在人力资源管理课程教学中的应用进行了广泛深入的探讨，而翻转课堂教学法是最近几年在国外兴起的一种崭新的教学方法，研究文论不多。笔者认为翻转课堂教学法非常适用于人力资源管理课程。为了提高人力资源管理课程的教学质量和教学效果，对翻转课堂教学法在人力资源管理课程教学中的实施应用进行了研究。 　　[关键词]翻转课堂教学 人力资源管理 教学方法 　　[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）07-0177-03 　　企业竞争归根到底是人才的竞争，因为人力资源管理在企业中的地位与作用日益凸显。人力资源管理作为管理类专业的必修课程，具有很强的应用性和操作性。现有的人力资源管理课程教学主要以教师的知识灌输为主，对于没有接触过企业人力资源管理实践工作的本科生来说，这种教学方式培养出的学生知识丰富，理论的掌握与领会能力比较强，但是实际问题的分析能力和解决能力不足，大多只会纸上谈兵。这样的人才培养模式难以实现企业的用人要求与学生自身的发展。多年来，为了解决商科教学的理论腿长、实践腿短的不平衡问题，很多高校与教师都在积极探索，采用了诸如案例教学法、情景模拟教学法、开放式教学法、任务驱动教学法、角色扮演教学法或行为观察教学法等，获得了一定的教学效果提升。任何一门课程的成功教学，就是让学生们既能够全面而充分地掌握理论知识，又能够具备企业所需的最基本的实践工作的技能。要实现这样的教学效果，应该是多种教学方法的适当运用、协调运用，并不断根据社会与技术的发展开发出新的教学方法。本文将介绍和讨论近三年来在国外逐渐兴起的翻转课堂教学法在人力资源管理课程中的教学应用，为该课程的教学方法的改进与提高添砖加瓦，期望该方法能够与其他方法一道，切实为管理人才的培养贡献力量。 　　一、翻转课堂教学法的由来与翻转课堂的特点 　　翻转课堂（the Flipped Classroom）也称反转课堂或颠倒课堂，是信息化时代下教学方式方法的改革与创新的结果。该教学模式的创始人是孟加拉裔美国人萨尔曼?汗，在为侄女和侄儿辅导数学功课的过程中，他想到了制作教学视频，让更多学习有困难的家庭与孩子直接在互联网上无偿享受这一辅导资源。2006年11月开始，萨尔曼?汗制作的第一个教学视频一在YouTube网站播出，就引起了人们的广泛关注，人们被这种经济、方便、可以自由无限反复的学习方式所吸引。后来，萨尔曼?汗将这个副业逐渐变成了自己的主业，目前已经在网站上放置了2300多段免费视频课程，有5400万学生通过网络参与他的课程学习。一些反应敏锐的中小学立即学习萨尔曼?汗的这种教学模板，纷纷将越来越多的教学资源共享到互联网上。2011年萨尔曼?汗在TED（Technology Entertainment Design）大会上做题为《用视频重新创造教育》的演讲，激起了更为广泛的关注。自此，翻转课堂引起众多教育者的眼球，成为全球教育界关注的教学模式，并被加拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。 　　翻转课堂教学模式是一种将传统教学中教师在课堂上讲授、学生课后做作业的固定方式转变为学生先在课堂之外获取相关教学资源，进行学习，再到课堂上做作业，遇到问题向同学和老师请教，相互探讨，共同解决相关问题的新模式。与传统课堂教学相比，翻转课堂教学具有如下几个方面的特征。 　　（一）师生角色改变，更接近人才培养目标 　　在传统课堂教学中，教师积极传授知识，学生相对被动地吸收知识;教师是课堂的主角，一切都围绕教师为中心来发展。在翻转课堂教学中，教师通过利用wikis、blogs等技术工具向学生提供丰富的学习资源，供学生课下自主学习;老师成为学生学习的促进者和指导者，协助学生便捷快速地获取资源与信息，解决学生遇到的疑问与难题，并及时检查学生对于知识的掌握程度和布置学生新的学习任务与目标。学生则成为学习的主角，是主动获取知识的研究者、探索者或猎取者。学生通过教师的任务与要求，在教师提供的学习资源及网络资源中获取、学习自己所需的知识，完完全全成为学习的主导者。根据心理学的有关原理，在这样人性化的学习情境中进行学习，学生们的积极性、主动性和创造性往往能够得到更好的激发。而这样积极进取的精神与态度一旦成为习惯，学生们就更加容易进入社会，更容易承担起工作的职责与要求，最终更容易实现人才培养的目标。 　　（二）学习时间、地点与过程更显人性化和因材施教 　　在传统课堂教学中，学习的时间、地点、内容到过程中的每一个环节，都是由学校的人才培养计划、课表、教师的教学计划等来控制的，不管是老师还是学生，都只能够依照计划行事，按照纪律来