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论红色文化教育评价基本原则 　　摘 要 红色文化教育是运用红色文化资源进行党史国史、公民道德教育的一种极具中国特色的知性――体验式教育，具有教育对象全民化、教育形式多样化、教育内容丰富化、教育价值多元化等特点。红色文化教育的特质内在地规定了红色文化教育评价的基本原则，即在本体论意义上，实行发展性评价与科学性评价相结合的原则；在评价机制上，实行顾客导向与专业导向相结合的原则；在评价方式上，实行主观评价与客观评价相结合的原则；在评价标准上，实行多元评价与核心评价相结合的原则。 　　关键词 红色文化教育 教育评价 评价原则 　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.11.035 　　Abstract Red culture education is a kind of perception-experience education with typical Chinese characteristics which applies red culture resources to educate Communist Party’s history， national history as well as civic virtues. It is characterized by public educational objects， various educational forms， bountiful educational contents and diverse educational value. The idiosyncrasy of red culture education inherently determines the fundamental principles of red culture education evaluation， namely， in the ontological sense， developmental evaluation and scientific evaluation should be combined； with regard to evaluation mechanism， customer orientation should be in harmony with professional orientation； from the perspective of evaluation mode， subjective evaluation should be in combination with objective evaluation； in terms of evaluation criteria， diverse evaluation should combine with core evaluation. 　　Keywords red culture education； education evaluation； evaluation rules 　　?t色文化教育是运用红色文化资源进行党史国史、公民道德教育的一种极具中国特色的知性――体验式教育。在新时期，对于红色文化的独特魅力越来越受到人们的重视，如何促进与提升红色文化教育也受到众多研究者的关注。在国家层面上，教育部和中央党史研究室合作共建，于2013年7月在复旦大学、嘉兴学院、井冈山大学等8所高校设立了中国共产党革命精神与文化资源研究中心，它们成为了红色文化教育研究的核心基地；在社会层面上，众多高校、社会机构纷纷成立各种红色文化教育组织与研究团体，通过办学、办刊等多种形式将红色文化教育与研究推向了新高潮。 　　1 红色文化教育研究概述 　　学界已从教育学、管理学、社会学等多学科视角，从文化建设、思想政治教育等多角度对红色文化教育内涵、价值功能、运行机制等进行了积极有益的研究与探讨，并取得了诸多研究成果。但也有研究者尖锐地指出：对于红色文化教育，目前的相关研究还处在初始阶段，研究内容较为空泛，对红色文化教育的重大意义研究得不够深入，尤其是对红色文化教育中“为什么要开展教育”、“教育内涵是什么”以及“如何开展教育”等问题，分析得不深、研究得不透。[1]这个评判具有一定的客观性，事实上，学界对于红色文化教育实践及其运行原理仍然有待于进一步的细致研究，红色文化教育教学理论体系尚不完善；在红色文化教育质量方面的重大研究成果较少，也未形成一套科学合理、切实可行的教育评价体系。 　　实践表明，红色文化教育的“有与无”的问题已初步得到解决，而红色文化教育质量的“好与坏”的问题已逐渐引起了党和国家领导人的重视。2016年2月2日，习近平总书记重上井